《高中语文5·2伶官传序课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文5·2伶官传序课件新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 欧阳修,伶官传序,(中吕)卖花声怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 赏析 这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生民涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。,曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。明写虞姬之死，实写项羽的失败。项羽是英雄末路的典型。二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投笔从戎”的典故。班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。班超是英雄落寞的典型。通过这些事例，
2、作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。,曲文后三句直承上文，直抒胸臆。“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？ 自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路。从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。,三、一词多义,五、特殊句式 (1)梁，吾仇也 此三者，吾遗恨也 以上为_句式。 (2)而身死国灭，为天下笑 而智勇多困于所溺 以上为_句式。 (3)则遣从事以一少牢告庙 以上为_句式。,【自我校对】 一、雠
3、仇 仇恨 二、(1)人为之事，人力 (2)推其根本。用作动词 (3)绳索 (4)官名，这里泛指一般属官 三、(1)归顺/与“所”结合，意为“回到哪里去”/返回，回去/归还 (2)容易/改变/轻视/交换 (3)禀告/告诉，告知/向天地或祖先祭告大事/告发，揭发 (4)给/和/结交 四、(1)名词作状语，向前 (2)名词作状语，向东 (3)名词用作动词，推究 (4)形容词用作使动词，使兴 (5)名词用作动词，用匣子装 五、(1)判断 (2)被动 (3)省,一、作家档案 欧阳修(10071072)，北宋著名文学家、 政治家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年又 号六一居士。庐陵(今江西吉安)人，四岁丧 父
4、，家境贫寒，母亲以荻杆画地教他识字。 宋仁宗天圣八年(1030)中进士，先后在中央和地方任职，历任知制诰、翰林学士、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等。但多次被贬，又多次被起用。神宗熙宁四年(1071)，以太子少师的身份辞职，归于颖州(今安徽阜阳)。次年卒，谥文忠。,在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明。曾就范仲淹被黜事，上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义，因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。,欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。他的文章，含蓄委婉，平易自然，各
5、类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精练的形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事、写景、抒情、议论融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有欧阳文忠公文集新五代史等。,二、背景回放 五代(907960年)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑乱国，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优(pi yu，杂耍艺人)杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等
6、包围。庄宗同光四年(926年)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。,100多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。,一、重点突破 1本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？ 【参考思路】 本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。 作者得出的结论
7、有三：国家成败兴衰“皆自于人”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。,2本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 【参考思路】 全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举，第二段“盛、衰”“得、失”并举，第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其及”，对照鲜明，论点非常突出。,3文章写到第三段，论点已得到证明，似乎可以结束了，可是作者又作进一步议论，为什么？ 【参考思路】 第四段用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，以“莫能与之争”和“身死国灭，
8、为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味十分深长。这就使事理更具有现实的针对性，更具有普遍性。,4本文又是一篇史论，与六国论相比，在写作上有何异同？ 【参考思路】 相同点：,不同点：,二、疑难辨析 1怎样理解文章中文与题的内在联系？ 【参考思路】 作者为新五代史伶官传作序，却很少直接写到伶官们的事，表面看来文不对题，实际上两者有
9、内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在对庄宗盛衰的史实的评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意，突出了中心。,2文中运用了哪些论证方法？有什么作用？ 【参考思路】 (1)例证法。本文属于史论。写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。文章通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例，充分体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴
10、史实，就使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。,(2)对比论证法。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。,一、文脉梳理,二、意旨探微 伶官传序是欧阳修为新五代史中的伶官传作的序。文章总
11、结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,一唱三叹 酣畅淋漓 伶官传序的语言特色赏析 本文语言质朴生动、纯真自然，句式骈散错杂、灵活多变，既有对历史教训的总结，又有对社会现实的感慨，一唱三叹、委婉含蓄，显示出独特的美感。主要特色有：,1文笔酣畅，波澜起伏 文章开篇就提出论点，既而落到立论的根据上，再转入“晋王三矢”的叙事，语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗的盛衰，语势再
12、升再降，在大起大落中引出发人深省的教训，将全文的语势稳稳地落在结尾的反问上。全文至此，戛然而止，给人一气呵成、酣畅淋漓之感。,2平易自然，简约凝练 文中没有佶屈聱牙的措词，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。,3语言委婉，气势充沛 本文作为一篇总结历史教训，为在世及后世君主提供借鉴的史论，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是寓惋惜之意而无责难之词，
13、可谓意正言婉。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。清代文学家沈德潜认为伶官传序“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史中第一篇文字”。后来做史论的人往往都学这种抑扬顿挫的笔法。, 关于“序” 序，是文体的一种，有书序和赠序之分。序也称叙、引、导言、前言之类，主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作者情况等，可以放在诗文前面，也可放在书的后面。赠序是临别赠言，内容多推重、勉励之辞。 本文既不同于一般的序言，也不同于赠序，它和六国论一样都属于史论，通过引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归纳出道理，达到借古讽今的目的。,
14、 欧阳修名句 1人生自是有情痴，此恨不关风与月。(玉楼春) 2今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？(浪淘沙) 3平芜尽处是春山，行人更在春山外。(踏莎行) 4庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。(蝶恋花) 5泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(蝶恋花) 6雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。(蝶恋花) 7独立小桥风满袖，平林新月人归后。(蝶恋花) 8离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。(踏莎行), 欧阳修改文 宋庆历五年(1045)，欧阳修被贬滁州任太守。此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。亭子建成那天，欧阳修前去祝贺，为之取
15、名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇醉翁亭记。文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太啰唆，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。欧阳修一看，便恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”一串文字换成“环滁皆山也”五个字。如此一改，则文字精练，含义倍增。, 欧阳修接诗 某甲爱写诗，有一次曾与欧阳修同行，只是不知道同路的是欧阳修。走着走着，看到路边有一棵枯树，就按捺不住，念念有词地来了两句： “远看一枯树，两个干树桠。” 但欧阳修听了并不嘲笑，而是笑眯眯地告诉他，说：“你如果能再加两句，这
16、诗保证漂亮！”某甲听了，就绞尽脑汁使劲地想。欧阳修见他想得挺苦，知他已渐有所悟，就加了两句给他听：“春来苔是叶，冬至雪做花。”某甲听罢，感慨万千，因为他突然发现，就这么一加，他那棵色彩生命两无的“死树”就能立刻神采飞扬起来,春天长着青苔，那绿色的青苔就是它的生命；冬天落满雪花，那皑皑的白雪就是它的色彩。 这就叫点石成金！ 某乙是个好卖弄的人，因崇拜欧阳修，曾风尘仆仆地前去求师，恰好途中遇到欧阳修，因不认识，便眉飞色舞地卖弄作诗之道，且要与欧阳修作诗，他先作上半句： “你我同登舟，去找欧阳修。” 欧阳修听罢，也就立即接了两句：“修已知道你，你却不知修(羞)！”, 新五代史 原名五代史记，是唐代官修史以后唯一的私修正史。撰者欧阳修。在已有薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么独出心裁，重编出一部体例和写法不一样的新
