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1、中学创建“环境友好型学校”申报材料 创建坏境友好型学校是落实科学发展观的重要举措是提高青少年生态文明、环境保护意识的有效途径是教育发展的需要学生健康成长的需要更是社会进步的需要我校根据福建省环保厅福建省教育厅关于开展创建XX年度福建省坏境友好型学校工作的通知精神进行了认真的自查现呈上创建福建省环境友好型学校申报材料请予审定 一、学校自然情况 晋江市英林中学是一所有五十多年历史的晋南名校地处晋江市英林镇镇区英龙北路东区英林中学创办于1960年秋1997年秋复办高中部并经省教委同意注册登记成为英林地区唯一所完全中学 近半个多世纪以来学校规模不断扩大办学质量逐年提高学校品位不断提升现有48个教学班学
2、生2600多人教职工188人XX年被评为省三级达标中学XX年又通过了省二级达标中学验收学校占地71398平方米布局合理；校园生均面积20多平方米校舍建筑面积30392平方米绿化面积30000多平方米主体建筑包括东西教学楼、综合楼、图书馆、住宅楼和运动场建有高标准的物理、化学、生物、实验、电脑、语言、网络中心等功能室地理、历史、音乐、美术、音乐等多媒体课室图书馆、阅览室藏书刊物丰富绿色小区和校内花园相映生辉建校50多年来学校进行了三次艰苦创业实现了从复办高中、省三级达标中学、省二级达标中学的大跨越 英林中学始终坚持“依法治校严谨治学普及大众雕琢英才”的办学宗旨坚持“以人为本持续发展”的管理方针明
3、确提出了“人文、科学、绿色”的口号积极贯彻党的教育方针几年来为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略落实全国环境宣传教育行动纲要营造一流的育人环境全面推进素质教育在上级领导的关心下在社会各界的扶持下在全体教职工的努力下我校把环境教育纳入学校教育教学工作针划做到组织、计划、人员、经费四落实取得了显著的成效全面渗透环保理念坚持“一切为了学生为了学生一切为了一切学生”的办学宗旨大力开展绿色教育师生员工的环保素养不断提高“从我做起爱我家园保护地球”的呼声和行为蔚然成风；实行环境育人、增强学校可持续发展能力、培养人的可持续发展能力成为全校上下的共识学校各项工作逐步走上健康、持续发展的轨道先后被省、市、县党委
4、政府及教育主管部门授予“福建省先进教工之家”、“福建省绿色学校”、“福建省德育工作先进单位”、“泉州市文明学校”、“泉州市创安先进单位”、“晋江市体育先进校”、“晋江市教育先进单位”、“晋江市文明学校”、“晋江市水土保持先进校”等二十多项荣誉称号 二、创建环境友好型学校的主要工作 保护环境走可持续发展之路实现人与自然的和谐已经成为全人类的共识青少年是国家的未来形成环保意识养成环保习惯是社会发展的需要我校认真落实中小学环境教育指导纲要要求为进一步提高学校环境教育水平增强广大师生的环境素养广泛开展一系列科学发展和生态文明教育活动 （一）成立管理组织加强创建力度 绿色象征生命环境保护是基本国策为实现
5、“创造适合学生成长的教育建设可持续发展的校园环境“的目标落实中小学环境教育指导纲要要求环境教育工作落实到实处抓成效、抓特色我校建立了以校长为组长主管副校长为副组长各处室负责人和班主任为成员的创建“创建友好型学校”领导小组制定学校中、长期创建规划和环境教育计划与活动主题学校把“改善办学条件美化校园环境”列入我校五年发展规划作为学校工作的重要目标之一力争创建“花园式”绿色学校制定英林中学“绿色工程”三年计划把环境教育纳入各处室工作计划融入学科教育、团队活动和社会实践活动之中 为了巩固绿化成果在师生群体中树立起“人人爱绿人人护绿”意识学校还建立环境监督机制由环境教育领导小组成员轮流带队不定期对全校环
6、境进行检查监督对问题及时记录并反映采取改善措施并把环境教育渗透进教育教学常规检查评比纳入了文明班级评比如对学生提出“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木）要求大家学环保用环保、做环保 带领学校全面开展环境教育的同时我校领导干部还以身作则树立良好的环境保护形象教师要在日常生活中从严要求自己用自己的行为来感昭学生你弯下腰捡起一张纸屑学生会看在眼里；你扶起路边一棵披风吹倒的小树学生会记在心里很多学生难忘老师俯身捡纸的身影难忘老师与学生植树的欢快场面以实际行动倡导全校师生树立环保意识 在学校领导的引领下经过全体师生的共同努力我校掀起了“人人参与环保活动的强大声势争做环保
7、小主人的思想意识逐渐在全体学生心中扎根大家学环保用环保、做环保环保教育活动在我校轰轰烈烈地开展起来形成有英林特色的环境保护机制 学校把环境教育作为实施素质教育、深化教学改革、全面提高教育质量的一个重要组成部分纳入了学校近、中期发展规划每学期初召开环境教育领导小组会议共同制定学校环境教育工作计划、活动方案做到期初计划期末有总结 学校、团队、少先队、环保兴趣小组开展的有关环保活动均有活动计划、教案、总结各相关教研组根据所授学科教学内容渗透环境教育并做到在教案中有明显体现 对于以上有关环境教育的计划、总结、活动方案、学科渗透教案等资料学校能进行分类管理妥善保存 （二）加强宣传力度营造教育氛围 学生方
8、面：学校把环境宣传作为环境教育的切入点通过多渠道、多方式进行环境宣传教育（1）通过感染力较强的直观的视觉、听觉效果引起学生对环境保护的共鸣如：政教处利用校园内的宣传橱窗设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌）班级进行环保板报竞赛不断为环境教育营造浓郁的氛围；组织学生观看环境教育录像片、录像资料如地球奇观等；学校广播台开办了绿色频道固定栏目定期向全体师生直播使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景（2）利用升旗仪式、主题班会开展环保知识教育在每周一升旗仪式国旗讲话中加入上爱护校园不践踏一花一草“保护大自然,从节约一滴水开始”“节约用纸节约水电节约资源”等内容使环境教育渗透到国旗教育中提高了师生的环
9、境意识每学期政教处组织各班通过故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等形式开展环境教育主题班会使学生在愉快的气氛中掌握环保知识增强学生环境意识（3）结合重大纪念日开展丰富多彩的宣传教育活动如地球日我们开展“环保知识小论文比赛”、“我爱我家征文比赛”、“保护水土征文比赛“等植树节发起“为班级增添一份绿意”活动倡导学生用绿来点缀班级教育过程中注重把环境教育与艺术教育相结合学生们不仅应用了所学知识而且学会了关注自然树立了科学思想提高了素质丰富了课余文化生活陶冶了情操（4）我校物理组自然之光小报生物组绿苑小报地理组江山小报都成为宣传绿色环保的重要阵地 教师方面：教师的素质是深入、持久开展环境教育的保证教师是
10、否在教学中有意识地加入环境教育的内容取决于教师的环境素养包括意识、知识、态度、技能因而对教师进行环境知识的培训是十分重要的我校采取多种方法培训教师注重从理论与实践两方面提高教师环境教育教学能力（1）理论方面组织教师学习中国环境报、环境教育教学方法及应用、环境与环境保护导论、环境保护基础、环境法制读本等书籍及有关的环境保护知识；请有关的专家、学者为师生作环境保护的知识讲座；为教师们订购有关的报刊、杂志购买录像带、翻印有关的资料、经验材料供老师们学习；（2）实践方面组织教师、学生参观天然旅游景点、晋江市劲霸服装厂等从理论到实践加深了保护环境从我做起的认识和理解也不断增强了教师对自己肩负使命为此必须
11、努力工作的自觉性 （三）加强课堂教学渗透环境教育 1.课堂教学中渗透环境教育 根据各学科特色与环境教育密切联系我们列出各科教材中环境教育的渗透点梳理形成学科环境教育渗透的系列在中学的各个学科尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容都与环境问题有着密切的联系可以渗透的内容很多我校都做了梳理学校除了要求地理、生物、化学、物理教师从教中导思唤起学生的环保意识责无旁贷地承担起环境教育的重任外也要求其他学科的教师在教学活动中有机渗透环境教育如语文、英语教师经常借助大量描述美好环境的文章从审美入境激发学生的环保审美情趣；历史教师善于从古人“天人合一”、“天地与我并行万物与我唯一”的思想中进行环境伦
12、理道德教育；政治教师常常应用生态观点和可持续发展原则赋予某些传统的哲学观点和政治理论以许多新的内涵并特别重视环境法制教育；数学教师应用一些关于植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利、计划生育等问题的案例找到了数学教学中渗透环保意识教育的切入点；音乐教师则时常运用教材中许多寻求自然界中天地人和谐美的欣赏曲目让学生感受环境美、鉴赏环境美；体育教师在学生参加各种户外体育活动中使其感受日光、空气和水等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术、劳技等学科的教师则尝试了用艺术手段与科技手段相结合的方式对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现从而实现环保意识的内化以上环保渗透教育内容正确、结合贴切、学生
13、反映及效果良好 在渗透、扩展、深化增强对环保课的感性和理性认识同时也使各科教学更生动、更有效如阅读课有选择地让学生读环保方面的文章；在语文教学中注重热爱自然教育通过桂林山水、小石潭记、白杨等课使学生懂得花草树木能调节气候、改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在化学课中结合酸碱盐的性质、工业制法石油、煤、有机物等讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在地理课中进行土地、水、森林资源保护教育结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然环境与社会的关系；在生物教学中加强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在政治课中注重环保法律法规教育提高了学生
14、保护环境的意识和主人翁的责任感教导处检查教案时把教学目的是否包含环境教育作为教学目的完整的一项指标；把本应有环境教育的内容却没有写进教案视为不合格教案；把应有环境教育而不进行这项工作的教学视为不完整的教学与此同时学校每学期安排相关学科进行环境教育公开课、示范课等教育教研活动提高环境教育渗透效果并把是否有强化环境教育作为构建优质课评价标准之一 2.活动课程中重视环境教育 开展培养学生兴趣发展个性特长的课外活动是我校进行环境教育的重要手段是课堂教学渗透环境教育的重要补充是将环境意识、知识、技能最终印记在孩子们心上的必不可少的一环为此我们把活动课程纳入初中正式课程本着“教育以人为本”的思想和“培养全
15、方位发展的合格人才”的宗旨安排内容丰富多彩、形式新颖多样的活动课例初二年的活动课有：泉州地理、学唱英文歌等其中也适当安排了环保内容 同时我们努力在团队活动、少先队活动及其他的社会实践活动中突出以学生为主要角色的环保行为让同学们了解、掌握了观察、实验、演绎、推理、分析、综合的科学方法用科学的态度对待环境问题使他们的环境意识得到了质的提高例如学校组织学生对农村家庭环保意识现状的调查增强学生环境保护的紧迫感建立环境保护的观念进而转化成保护环境的自觉行动从小做起从现在做起肩负起环境保护环境美化家园的神圣使命树立“保护环境、爱护绿色、热爱家园”的环保意识 另外在晋江市水土办组织下我校地理组认真组织深入开展水土保持和环境保护的宣传和教育开展课题研究和学习增强学生的环境保护意识在学校的环保教育中起到较好的示范作用因此学校多次受到晋江市水土办、晋江市教育局的表彰评为“晋江市水土保持示范校”荣誉称号 每年一次的“校园文化艺术节”文艺汇演、“科技节”丰富了学生的课外生活同时我校在这些活动中也会适当安排了环境教育内容 3.选修课程中增加环境教育 学校构建以乡土文化、环境教育为主的校本课程通过以“人与自然关系”和“人与社会关系”为主题的校本课程（选修课）的开课对学生进行环保教育学校在高一、高二年级开设环保选修课每周一节教学内
