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1、高中英语新课改心得体会 与高一新生谈谈初中与高中英语学习的衔接问题 一.初上高中学英语的感觉 有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大成绩下降”“考题灵活很难找到规律”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中初中时念念书就会有长进而在高中多做题也未必带来明显效果”总之同学们在学习中或多或少存在着某种不适应 二.初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差 初三升学考试的后遗症 初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学不相关的就不学而些考些不考老师们心中都有一本账初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有
2、数即使有的学生两年没努力学在最后一年只要拼点命听老师的话成绩也不致太差老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”有的学生英语能力不高掌握的词汇也有限但只要懂得怎样使用“拐棍”拿70到80的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情这就使学生在初中考试容易得高分然而高分并不等于高能力分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了 语言知识向语言能力的转移 学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大稳稳得分的题少了题多了而丢的分又非轻易可得回这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移更重视综合的语言知识与能力的运用如；基础语法题量相对减少阅读量及其分数比重增加笔头表达能力的测
3、试力度加大而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度考试前临阵磨枪的做法都是不可取的如果说初中像盆中摸鹅卵石的话那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法 学习方法的不适应 体会初、高中英语学习的变化也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因由于高中学习环境的重新组合及多样化老师在课堂上的工作更富于指导性学生的学习更趋于个体化学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整空怀一份抱负而无切实可行的计划只能使初、高中之间的落差越来越大 三.高中英语的学习目标与要求 英语
4、教学大纲明确说明： 全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标高中两年要求达到第一级目标高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标 高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求： （一）听 1.能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带号的词汇和短语 2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释 3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容以及围绕课文内容提出的问题 4.能听懂对方在学生所学过的语言范围内用略慢的语速谈有关日常生活的内容有时需要对方重复 5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段语速为每分钟110个词听三遍能了解其中主要的内容理解正确率达到70
5、（二）说 1.能就课文的基本内容进行简单的问答 2.能够用日常交际用语表中的教学内容进行简单的谈话 3.经过准备能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况能基本表达主要意思 （三）读 1.除课文外补充阅读量应达到10万字左右 2.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料生词率不超过3 3.能以每分钟4050个词的速度阅读生词率不超过3的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料能够基本把握中心思想和主要事实理解正确率达到70 4.能读懂简单的应用文如信件、请柬、通知、便条和常见标志等 5.能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序 （四）写 1.具有良好的
6、书写习惯能用书写体熟练而清楚地书写要求书写格式、连笔、词距、标点正确 2.能就已学课文的内容笔头回答简单的问题 3.能听写没有生词的句子和内容简单的语段语速为每分钟100110个词第一遍只听不写第二遍边听边写第三遍检查书写速度为每分钟12个词 4.能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子无严重的拼写和语法错误 5.能根据提示仿照所学过的题材在30分钟内写6080个词的简单书信和短文等意思表达清楚基本语法和常用句型无严重错误 （五）语音 1.能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词 2.能较连贯地朗读课文语音、语调基本正确 3.在各种口头练习和口头表达中语音、语调基本正确 （六）词汇 1.
7、在初中掌握600个词的基础上再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配要求能在口语及书写中运用此外还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配只要求在语段或语篇中理解其意义 2.能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词 3.能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义 （七）语法 掌握大纲列出的若干语法项目 四.学会科学有效的学习方法 （一）语言知识的掌握与自我训练方法 语言知识一般多指语法知识如：涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等比较而言词语学习更琐碎和不着边际句法学习则相对单一有规律可循且往往被列于课本重要位置并
8、附专项练习虽然学习语法知识并不等于学英语但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍一般在课堂上有三种做法一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做；二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做；三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识我们在学习的时候要注意以下几点： 1.将单词读音念准确注意拼读的规律性与特殊性如： *allow（规律）abroad（特殊）blood（特殊） 2.将老师提出的重要单词、词组或习惯表达法的意思最好用英文准确理解如： *hecameacrossawoodcutter.(met) *thebodyiscallingforanewsupplyofthedr
9、ugnicotine.(needs) 3.注意英文单词的构词法及何时用何种词形如： move,moving,moved,movement *thestoryis. *iamdeeplybythestory. *theywilltobeijingsoon. *asaresultoftheoftheseplates,westamericaneartheseahasalwaysbeenaplaceforearthquakes. 4.注意词语的正确用法及辨析如： *considersb.as.（认为某人）considersb.tobe.（认为某人） considerdoing.（考虑做） *beuse
10、dtosth./doing.（习惯于做某事）usedtodo.（曾经常做某事） 5.注意一词多义如： wordorder（顺序） thenewworldorder（秩序） orderoneslunch（点菜） ordermoremachines（定货） ordersbtodo.（命令） 6.注意句法的一般规律及其特殊点这在每册书最后的语法总结中均有说明如高一下学期学的定语从句 7.每个单元结束后可在笔记本上进行一次小结这种整理、复习和积累是很必要的 如此强调语言知识的学习绝非否认语言技能的培养与训练否则一部词典和一本语法书足矣如果我们学了六年的英语之后只会考试和读书那么不能说我们的英语学习是成
11、功的 （二）语言能力的培养与自我训练方法 语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律：听、说先于读、写初中学听、说高中学习侧重读、写实际上偏废一项也学不好英语只重听、说导致文盲只重读、写导致聋哑在语言学习中这四种技能是交织在一起的应该共同提高全面发展高中阶段高二要攻会考高三要攻高考高一是个大好时机一定要珍惜 四种语言技能中听、读帮助你获得信息说、写帮助你表达信息因此从个人获取信息的角度讲我建议大家在自学或预习时先听两遍课文获得个大概信息再读两遍回答workbook上的有关问题之后将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文（先口头再笔头）再跟读课文最后可做w
12、orkbook上的笔头练习 除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢 1.听 听是学外语必不可少的从某种意义上说外语是听会的想象一下把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去一年之后他会说得很好为什么听得太多了接受的语言信息量太大了我们在国内没有这样的环境但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围我们练听力的时候可以注意下面几个问题： （1）专门时间与闲暇时间结合 在你专门学英语时你可以全神贯注地听、读、写但也可以在起床后睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时放上磁带随意听不必刻意捕捉什么同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期直至熟悉带上内容为止坚持一个月你会发现英语开始变得容易了 （2
13、）精听内容与泛听内容结合 要在可能的情况下尽可能扩大信息量确定精听与泛听内容一般说来精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材如新概念趣味故事或专门的听力教材等泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等 2.说 谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语但说是需要训练的训练是要张嘴的说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的：脸皮薄怕说错不张嘴或者是另外一种自我安慰的形式：反正我也会了为什么一定要说出来久而久之嘴巴就变笨了此外还存在着一个客观原因我国中学一般是大班教学轮到每个人发言的机会很少且紧张的教学进度不容许设置很多的口语
14、表达能力训练的课堂活动有的同学一节课下来说不了几句话但这可不可以补救呢下面是几个由易到难的自我训练的参考大家可以根据自己的情况选择而做 （1）过语音关 将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气尽量模仿如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进最后朗读并背下全文做此项工作不图快而图精每周一、二篇即可切忌不听录音拿过一篇文章生念这样只能是土腔土调越来越浓原汁原味越来越淡 （2）过对话关 我们自习时可以听熟课文中的对话模拟人物对话参照生活改编对话 （3）过课文关 在家我们可以先听或先读课文之后口答课文问题为了练习说话口答时最好采用全句的形式然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述 （4）过生文关 拿来任意一篇程度相当的文章不宜过长如趣味故事三两分钟默读一遍了解故事大意不要试图背下原句翻扣文章开始复述文章梗概五六句七八句言简意赅为好如果每天用五六分钟做此项工作坚持一段时间会
