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1、读伤仲永有感500字 王安石的伤仲永讲述了一个令人惋惜的故事 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者 哎呀！不得了了一个五岁的小孩竟能作出诗的文采和思想内容都用值得欣赏的地方这个方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培长大后必成大器！ 可仲永的父亲可不这样想他靠着儿子做诗挣钱“父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学”一个日扳仲永环谒于邑人刻画出了仲永之父贪图小利的可悲可叹的愚昧无知之态爱迪生说过：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奋仲永只靠自己的天分后天不努力导致“泯然众人矣！”的可悲结局
2、“玉虽有美质在于石间不值良工琢磨与瓦砾不别”玉虽有美好的品质但如果遇不到良好的工匠进行精心加工那就和瓦片石块一样微贱美玉即是如此何况人乎天资再聪明的人也要经过刻苦的学习才能成才如果只依靠自己的天资而不去努力奋斗也只能一事无成天才可能变成庸才而庸才不学习就会变成蠢才 现在是我们学习的黄金时期只有现在勤奋学习长大后才会有出路所以努力学习吧因为知识是人类进步的阶梯！ 读伤仲永有感500字 文/韩文韬 读过王安石的伤仲永一文我感触颇深文中讲述了一个世代以耕田为业的五岁儿童方仲永在“未尝识书具”的情况下做出了“传一乡秀才观之”的好诗却又在“环谒于邑人不使学”中沦落为普通人 读完后我才明白那个“伤”字是哀
3、伤是惋惜是穿越千年对天才的告诫是天才堕落后的千年泪我也为他而伤伤仲永那个“利其然也日扳仲永环谒于邑人”,使天才沦为庸人的父亲；伤那个“自是指物作诗立就其文理皆有可观者”,最终却“泯然众人”的方仲永如果仲永的父亲有长远打算使仲永得到良好的后天教育或是仲永自己拒绝四处拜访努力学习我想他绝对能取得一番巨大的成就 如果我有仲永一样的先天禀赋怕只有一点我也会树立远大的理想并努力奋斗即使没有付出全部的时间和精力也绝不会让弥足珍贵的“通悟”二字静静流失这是最可怕的庆幸的是它永远不会丧失在我身上因为我没有拥有过它像我们一样的普通人也要比万中无一得“通悟”再“不使学”间悄然离去的方仲永强许多我们虽然没有他聪明没
4、有他的才华横溢却有着比他更长的求学路比他更坚忍不拔的意志更光明的前途 伤仲永是一篇议论文是为所有求知的人写的训诫天才读后会更加努力；普通人读后会永远忘记自卑人们都会明白一个道理：“堕落的天才不过是反面教材罢了” 读伤仲永有感500字 伤仲永是我前几天学的课文给了我很大的启示 伤仲永是北宋时的政治家、文学家王安石写的一篇文章这篇文章写的是一个方仲永的神童5岁时就能随口作诗后来因为不学习最后成了普通人的故事 我读了这篇课文忽然想起了前几年网上广为传播的一些十几岁就考上大学的神童现在已经默默无闻了他们可能觉得自己是神童就不好好学习了这些事使我感到了努力学习的重要性天资再好的人不努力学习那还是不能成才
5、；天资再差的人只要好好学习也能成才天资的好坏只是一个次要的条件学习的努力程度才是主要的先天条件的好坏不能阻止你成为一个伟大的或有能力的人只要你后天努力学习你就能成功 如果伤仲永努力学习了的话那么北宋的史书上一定会有一个叫伤仲永的贤臣或文学家或科学家而他却被父亲拉来拉去四周拜访邻居荒废了学业成了个普通人消失在人山人海中 父母啊！让你孩子学习吧！这样他们才能成大器呀！ 有天资的人啊努力学习吧！否则你也会成了个普通人毫无踪迹 没天资的人啊更努力的学习吧！竟然你已经是个普通人跟有天资的人相比落下一大块了如果你不学习不仅追不上他们你自己不就比普通人更差了 读伤仲永有感500字 一个神童五岁时在“未尝识书
6、具”的情况下提笔“即书诗四句并自为其名”这还不足为奇身为众人关注的神童他神就神在“自是指物作诗立就其文理皆有可观者”.这个神童就是仲永 这样的神童是多么风光但为何题目中有一个“伤”字呢这是因为故事还没有讲完 因为仲永成了远近闻名的“童星”,自然少不了有人“包装”他于是乎：“邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之”.他的父亲自然心动不使学所以几年后仲永“泯然众人矣”. 这是一场悲剧不必说它悲在其“父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学”;也不必说它悲在“邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之”让仲永气傲单是仲永自己就根本没有想去上学我们都可看出这个“神童”的下场这场仲永命中已注定的悲剧 我们不能对历史做些什么我们对历史只能惋惜但是我们可以改变未来没有学习的开始学习开始学习的认真学习认真学习的勇攀高峰勇攀高峰的开创新天地永远还要对自己满足稍停下脚步就立刻被人迎头赶上 天才很少神童很少但成功的人很多他们成功在不满足他们永远都在学习 愿这种“天才的悲剧”不再发生 ;
