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1、语文学科培训心得 下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流 第一、关于课改的认识： 一、反思课改 专家分析：从教学现状来看仅就阅读课而言虽然取得了不小的进步但课堂上目标不明、内容庞杂、解读浅表、形式主义盛行、效率不高的通病依然没能根治主要问题概括为以下几点：1、主导与主体的失衡2、教学行为流于形式；3、人文关怀过头或欠缺；4、改革中现代与传统之间的矛盾；5、课改理念和实践操作的脱节6、课改和考试评价机制的矛盾 联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰多媒体过多运用多课程整合过分的拓展动辄就让学生自学或四人合作小组学习写字有过多的指导而缺乏实际的操练等 通过学习我认识到流行的并不都是
2、符合教学需要的不能人云亦云随波逐流不要去赶潮流而要潜心钻研教材和学生采取简单而有效的方法 语文版教材副主编南保顺先生提出了“倡简求实务本有度”八字方针具体而言就是目标要整合、教材要钻研、训练要扎实、拓展要有度 二、课改目标： 课改目标有：1、减轻课业负担2、调整更新教材3、改革教学方法4、实施素质教育5、为了中华民族的复兴6、为了提高教育质量7、为了每位学生的发展8、为了教育深化改革 其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的 教学要从全人的角度出发：是为了满足人发展的需要生活的需要有些教师往往为了写作而开张活动这是本末倒置应把人的发展放在首位 几位专家都强调：中学教学一定
3、要注意保护学生的视力,培养良好的学习习惯特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确确实让学生首先成长为一个健康的人他们才会有更大的发展空间 三、课堂教学： 情趣智慧开放课堂教学为学生的发展而设计 1、倡导新的学习方式： 自主学习和被动学习、机械学习结合；合作学习和个体学习结合；探究学习和接受学习结合 2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生： 钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点、关注教学目标 其次要钻研学生：已掌握了什么未掌握什么想学习什么能学习什么 教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复讲的都是懂的没有新鲜吸引人的东西 环节安排体现条理性紧凑、合理、高效特别
4、要关注文章中心 专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览 3、方法的采用体现实效性促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展 4、手段运用力求合理激活学习欲望注重体验、内化 调动学生学习的积极性、主动性才是有效的 第二、课堂教学要点的认识： 现将苏教版小学语文教材编委会、培训部主任、特级教师高林生所讲授的一些关于阅读教学的要点摘录下来让我们一起学习、消化提高我们的课堂效率 低年级阅读课的“四个必须” 1必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读课文； 2必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实
5、到位的教学重点； 3必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力； 4必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵丰富原始积累 中年级阅读课的三大加强点 1读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上加强默读、略读能力的培养；朗读与默读 2理解能力：理解词句的意思体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言；关键与表达 3积累拓展：增加有效积累为课外阅读示范、引路 第三、关于好的语文老师的认识： 什么样的语文老师才是好老师泉州教科所陈怀朗老师说：不为应试而教、喜欢读书、善于鼓励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力 新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励）是终生学习者（学习中求发展）是反思的实践者（实践中求发展）是课程资源的开发、利用、创生者（研究中求发展）是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我） 作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性减轻学生负担目前有些人出试题偏难认为难才体现自己的水平使教师和学生都困在题海里加重了学生的负担学生作业繁重而效果不佳因此布置的作业一定要切中要点精而简解放学生某种角度讲也就是解放教师自己 nt-kerning:0.0000pt;
