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1、1【题文】在下面一段话空缺处填入词语，最恰当的一项是苍苍者天，既已给与人们的生命，赋与人们创造社会的青红，怎么又地只给我们仅仅十余年最可贵的 的创造时代呢？这样看起来，反而是 的蝴蝶为可羡了。它们在短短的一春里尽情的酣足的在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快的殉着春光化去。A.吝啬 白驹过隙 朝闻夕死 B.吝啬 稍纵即逝 朝生暮死C.吝惜 稍纵即逝 朝生暮死 D.吝惜 白驹过隙 朝闻夕死【答案】B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“吝啬” 指非常小气，当用不用或当给不给，贬义词，这里是说上天既然给了我们生命却又舍不得而只给我们仅仅十余年的创造时代。“吝惜 ”后者指舍不得拿出珍惜，
2、中性词。根据语境应是“吝啬”。白驹过隙：比喻时间过得很快，光阴易逝。稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易流逝。朝闻夕死：晨闻道，晚上死去。形容对真理或某种信仰追求的迫切。朝生暮死：早晨出生，夜晚死 亡。今亦形容事物生命短暂，时间飞逝。）【题型】语言知识基础【备注】【结束】2【题文】下列各句中，没有语病的一句是A.“中国制造 ”含金量越来越高，打入世界杯市场的商品不仅有显示屏、 照明设备等技术含量高的产品，而且有吉祥物、围巾等装饰品。2B.面对欧美等西方发达国家的技术封锁，我国航天技术工作者殚精竭虑，以自己的智慧和努力，弥补了物质技术基础的不足，确实可堪称不易。C.PM2.5 主
3、要由人类的活动造成，专家呼吁：在政府主导的前提下，企业主动承担起保护环境的重任；公民从点滴做起，自觉为节能减排做贡献。D.对记者的问题，有关部门负责人态度鲜明地做了答复：一定要认真调查，还原事实真相；严明纪律，处罚违纪人员；加强监督，净化就业环境。【答案】C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 A 不仅而且，语序错 B 成分赘余。“可” 与“堪称”重复 D 歧义“对记者的问题”有两解：一、记者发现并向有关部门负责人反应问题；二、记者本身也存在的职业操守等方面的问题【题型】语言知识基础【备注】【结束】3【题文】在下面语段中画横线填入语句，衔接最恰当的一组是如果有黑洞撞向地球，那么_。当然，你听
4、到的不是声波，而是引力波，因为_。当黑洞靠近时，引力波会“挤压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电是发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_，但正常情况下，_。引力波每时每刻都在影响着我们你会听到它悄然逼近的声音引力波是听不到声波在真空中无法传播3A.B. C. D.【答案】B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。第一空后面有“你听到的不是声波，而是引力波”必然选，排除 C、 D。再看第二空，如果填入 ，则这一句内部已经前后矛盾，因此只能 填
5、，由此即可得到正确答案 B。【题型】语言知识基础【备注】【结束】4【题文】下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。 飞龙舞凤成夜色 伐鼓踏歌皆春声 靖节排冠归隐去孟生落帽快登临 未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。A.七夕 重阳 元宵 中秋 B.七夕 元宵 重阳 中秋C.中秋 重阳元宵 七夕 D.中秋 元宵 重阳 七夕【答案】B【解析】本题考查文化文学常识的能力.“鹊桥”、“脉脉”、“迢迢”暗指七夕。元宵节 ，又称为“上元节”、元夕或灯节。重阳节：又称登高节、重九节、茱萸节、菊花节等。重阳自古便有登高、赏菊、插4茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。靖节，陶渊
6、明私谥靖节先生；陶渊明“排冠归隐去”后有诗云“采菊东篱下，悠然见南山”。孟生，指东晋时大将军桓温的参军孟嘉，“孟生落帽”典出晋书恒温列传，据此书记载孟嘉九月九日游龙山忽被风吹落帽，嘉不觉，桓温叫左右不要说，就命孙盛作了嘲笑他的一篇文章，嘉立刻做了一篇答文，很是优美，四座叹赏。据“素娥”“玉蟾”“桂花”可知，此为中秋节。中秋自古有祭月、赏月拜月、赏桂花、饮桂花酒等习俗。 【题型】语言知识基础【备注】【结束】5【题文】尼山孔子出生地，位于山东省曲阜市城东南 30 公里。尼山世界文明论坛，是以开展世界不同文明对话为主题，以弘扬中华文化、促进中外文化交流、推动建设和谐世界为目的，以学术性与民间性、国际
7、性与开放性相结合为特色的国际文化学术交流活动。下图是首届“尼山世界文明论坛”徽标，下列对其理解不恰当的一项是A.论坛采用“五彩祥云”徽标。“五朵祥云”代表 “世界五大洲”。“ 五种色彩”代表“文化多样性 ”。B.“五朵彩云”组成玉璧轮廓，代表“和而不同”首尾相连，寓意文明对话与交流。C.整个图案寓意华夏文明多样性的“ 和而不同”与丰富多彩的“和谐世界” 。D.整个徽标只用了一个图形元素，看似简约，却富有层次感与视觉冲击力。【答案】C5【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。错在“华夏文明 ”，此处应改为 “人类文明”，惟其如此，才能对应“ 世界文明论坛”，才能与A B
8、 这两个选项匹配。【题型】语言知识基础【备注】【结束】二、文言文阅读【题文】阅读下面的文言文，完成问题。戴震，字东原，休宁人。读书好深湛之思，少时塾师授以说文，三年尽得其节目。年十六七，研精注疏，实事求是，不主一家。从婺源江永游，震出所学质之永，永为之骇叹。永精礼经及推步、钟律、音声、文字之学，惟震能得其全。性特介，家屡空，而学日进。北方学者如献县纪昀、大兴朱筠，南方学者如嘉定钱大昕、青浦王昶，皆折节与交。乾隆二十七年，举乡试，三十八年，诏开四库馆，征海内淹贯之士司编校之职，总裁荐震充纂修。四十年，特命与会试中式者同赴殿试，赐同进士出身，改翰林院庶吉士。震以文学受知，出入著作之庭。馆中有奇文疑
9、义，辄就咨访。震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒暑。经进图籍，论次精审。所校大戴礼记、水经注尤精核。四十二年，卒于官，年五十有五。震之学，由声音、文字以求训诂，由训诂以寻义理。谓：“义理不可空凭胸臆，必求之于古经。求之古经而遗文垂绝，今古悬隔，必求之古训6 。古训明则古经明，古经明则贤人圣人之义理明，而我心之同然者，乃因之而明。义理非他，存乎典章制度者也。彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。”震为学大约有三：曰小学，曰测算，曰典章制度。【居右】(选自 清史稿 儒林传，有删改)先生是年 乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授大学章句，至“右经一章”以下，问塾师：“此
10、何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”【居右】(节选每段玉裁戴东原先生年谱) 【 注】古训：古字古义。是年：指公元 1733 年，戴震时年 10 岁。【小题】对下列句子中画线的词语的解释，不正确的一项是A.震出所学质之永 质：请教B.震以文学受知 知：赏识C.求之古经而遗文垂绝 垂：接近D.然则朱文公何以知然 然：正确【小题】下列句子中画线词的意义和用法，都相同的一
11、组是A.家屡空，而学日进吾子好道而可吾文，或者其于道不远矣答韦中立论师道书7B.震以文学受知夫以大将军有揖客，反不重邪？史记汲郑列传C.古训明则古经明公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。左传秦晋肴之战D.先生是年乃能言阿母谓府吏，何乃太区区。乐府诗集孔雀东南飞【小题】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)震亦思勤修其职，晨夕披检，无间寒暑。(2)义理不可空凭胸臆，必求之于古经。(3)彼歧古训、义理而二之，是古训非以明义理也。【小题】戴震在治学方面有哪些特点？请简要概括。【答案】【小题】D【小题】B【小题】(1)戴震也想尽心尽力做好本质工作，早晚翻卷检阅，寒暑不断。(2)义理不能虚妄的凭主观的
12、想象来揣测，一定要从古文经书中寻求。(3)那些人分开了古字古义和义理，把它们当作是(独立的)两个方面，这是(认为)古字古义不是用来阐明圣贤之道呀。【小题】思考深入，涉猎广泛，严谨勤奋，勇于质疑(或“不唯书、不唯师”或“实事求是 ”)【解析】8【小题】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。然：如此，这样。【小题】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。介词，均为“凭，凭借”。A 均为连词，但前表转折，后表并列，意义不同。C均为连词，但前表承接，相当于“就”“便”“那么”；后表出乎意料，相当于“竟、却”。D。均为副词，但前相当于“才”，后相当于“竟然，竟”【小题】本题考查理解并翻译
13、文中的句子的能力。文言文翻译的原则是直译为主，意译为辅，字字落实。翻译过程中要注意重要的实词、虚词、特殊句式、词类活用等（1）一句 1 分，若全句译文不通顺，扣 1 分。 （2 赋分点“胸臆”、状语后置（3）赋分点“二”意动用法、“明”形容词动化【小题】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题要做好两点：一是要理解文意，分析概括时需要以理解文言句子为基础；二是筛选概括要点要全，不能遗漏。戴震治学要筛选相关的关键词，如“好深湛之思” “研精注疏”“惟震能得其全”然后用自己的话来概括起来就是思考深入，涉猎广泛。还要从细节中概括，如从戴震做纂修时的表现可概括得出勤奋严谨。还要从事件中概括
14、比如戴震对于老师的说法提出质疑可以提炼出用于质疑的特点。【题型】古诗文阅读【备注】【结束】三、古诗词鉴赏910【题文】阅读下面两首宋词，然后回答问题。【居中】卜算子咏梅【居中】陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【居中】玉楼春【居中】李清照红酥肯放琼苞碎。探著南枝开遍未。不知酝藉几多香，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底。闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起【注】酝藉：即“蕴藉”。与词中下句的“包藏”意思相近。休：语助词，含有“呵”的意思。(1)第一首词中梅花的艰难处境表现在哪些方面？请简要概括。(2)第二首词中画线
15、句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？(3)这两首咏梅词，表达的主旨有什么不同？请作简要分析。【答案】(1)环境的恶劣； 无主的寂寞； 群芳的嫉妒。(2)借代(以“红酥”借指红润柔腻的梅花花瓣。拟人。形象地写出了梅花含苞待放的娇羞情态。10(3)陆词以梅花口谕(或“采用托物言志的写法”)，表达了词人虽历经艰辛，也不趋炎附势，坚守节操，傲然不屈的品格。李词通过将梅花的艳美和自身的愁苦进行对比，表达了对美好时光的珍爱【解析】（1） 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。梅花的艰难处境在词的上阕，要结合词的内容去分析概括。花开的环境：断桥黄昏、风雨交加、凄寒荒凉无主的寂寞：花开也没人欣赏，寂寞无主群芳的嫉妒：不与群芳争春，遭到嫉妒。（每点 1 分） （2） 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“红酥”红润柔腻的样子，所以是以“红酥” 的特征借代梅花花瓣。 “肯放”是岂肯放的意思，这样又使用了拟人手法。（3）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答诗歌的思想情感要知人论世，结合陆游李清照的年代和生平
