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1、数学学科发展性评价方案 一、指导思想 基础教育课程改革纲要（试行）指出要“建立促进发现和发展学生全面发展的体系评价不仅要关注学生的学业成绩而且要建立发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的要求帮助学生认识自我建立自信发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上得到发展”在这样的理念指导下课程评价的功能已经发生转变既重视学生评价中的个性化反应方式又倡导学生在评价中学会合作强调评价的性、情景性；评价不仅重视学生解决问题的结论而且重视得出结论的过程倡导建立评价主题多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系 发展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价它是一种重在过程重视评价对象主体性的以促进
2、评价对象发展为根本目的的教学评价 二、评价目的 中学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目的的程度更是为了检查和改进学生学和教师的教改善课程设计完善教学过程有效地促进学生发展培养学生的综合本文来自素质促进学生身心健康和知识能力的和谐发展激发学生的创新精神通过多元化评价发挥评价的教育功能完善教学过程全面促进学生发展 三、评价内容 学习过程评价、期中检测、期末检测 学习过程评价（形成性评价20%、课堂参与10%、平时作业10%）期中检测20%期末检测40% 四、评价办法 1、学习过程（40%） 它包括形成性测试评价20%即数学的各单元测试成绩占综合评价的20%数学每上一个单元教师都要及时检测及时反
3、馈 课堂参与10%这就看学生在数学课上积极发言、与同学的合作情况、主动参与学习、探讨问题等方面教师要对每个学生要随时观察随时评价做好记载 平时作业10%学习是一个长期的辛苦的过程对学生平时作业的评价也要求老师长期、全面地对学生作业进行认真评价它包括课堂作业、家庭作业等教师每天都要及时作出评价以便为综合评价提出可靠的依据 2、期中检测20%期中检测是对学生半学期学习情况进行测试目的在于对学生半学期的学习情况进行摸底、检测这次成绩占综合成绩的20% 3、期末检测40%期末检测是对学生每学期学习情况进行测试目的在于对学生一学期的学习情况进行摸底、检测这次成绩占综合成绩的40% 4、期末总评就是前面各项成绩和各项单项成绩的总和我们在报告给学生手册上的成绩是等级而不是分数综合成绩80以上的为优；7080的为良；6079的为合格；60以下为待合格
