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1、1将博客引进中学语文课堂例谈摘要: 随着网络技术的飞速发展, 有效地利用网络知识进行教学,不仅可以激发学生的探究兴趣,还可以优化课堂教学。 关键词: 网络;博客; 课堂 Abstract:Nowadays the network technology is developing rapidly. The application of network technology can not only arouse the studentsinterests but also optimize our teaching. Key words:network;Blog;class 随着网络的普及,学生
2、掌握的电脑知识和技术越来越多,家里能够上网的学生也越来越多,利用电脑网络进行探究性学习已经成为可能。而诸如“新浪” 、 “网易”之类的大网站都有免费空间提供给任何人建立博客,实际上很多高中生也都建立了自己的博客空间。如果教师加以正确引导,为探究性学习而建立一个专门的博客,必将引起学生的兴趣和更大的热情来投入到探究中去。下面以笔者的一节“博客式探究性学习声声慢探究”为例来谈谈这种做法的有关内容。李清照在中国词坛上地位颇高,被誉为“婉约词宗”,而她的那首声声慢则是她后期词作的代表作,具有研究的必要。教学参考书上也明确列出“词别是一家”板块的学习目标,其一就是要进行探2究性学习的:“能够至少选择一位
3、唐宋作家的作品作深入探究,并把自己的探究成果在班上与同学进行交流。 ”探究李清照及这首词,对学生而言难度较合适,而作者李清照本人的复杂经历以及她那非凡的才气, 这些都会引起学生探究的兴趣。 课前我们在“新浪”网站上申请了免费空间,建立了“声声慢李清照博客”,网址为:http:/ 5 个类别的存放空间 ,分别为:原词欣赏、作者背景、内容分析、艺术评价、成果展示。然后布置作业,让学生利用课外时间通过网络进行搜索资料,按类别上传资料, 为上课作好准备。 本人具体的授课过程: 1 导 入 (1)由教参上提出的一条“学习目标 ”引出:能够至少选择一位唐宋作家的作品作深入探究,并能把自己的探究成果在班上与
4、同学进行交流。 (2)分析探究的内容。能借助文本研习 ,对诗文的情感内涵、艺术表现手法、语言风格、艺术评价以及一些基本的欣赏方法有较为准确的理解和把握。 (3)提出探究的目标。复习李清照的 声声慢,同学们齐背声声慢 。 32 指出探究的具体方法 (1)利用我们自己建立的新浪网“声声慢李清照博客 ”进行资料的搜集整理工作。 (2)投影上网情况。(此时要利用互联网。登录博客,展示分类情况。) 3 第一步探究 (1)同学们可以根据课前上传的资料进行解答下列问题 : (2)投影问题:声声慢中的“愁 ”字包含哪些内 容?从哪些词句中表现出来?声声慢主要运用了什么表现手法?有何作用? (3)讨论解决问题,
5、时间约为 15min。小组内同学可以互相交流。 (4)提 问:详细解答, 课代表记录并准备上传至“成果展示”类别。(利用网络 )答案为 :“愁”中包含了词人的亡国之痛、丧夫之悲、流落异乡晚年孤寂。从“雁过也,正伤心, 却是旧时相识。 ”可以看出对丈夫的思念。从“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?” 可以看出词人的孤独 “冷冷清清”,先感于外;“凄凄惨惨戚戚”,后感于内,如此陷入愁境而不得解脱。 “守着窗儿”,“独自怎生得黑”等语,几乎纯属白话,写的又都是普通的日常生活, 却典型地表现了作者晚年孤4独无依的生活境遇。用 14 个叠词充分的显示他心中的愁苦之情 ;而且为本词增添了音韵美;使这首词
6、音韵和谐更加富有文才。 4 第二步探究 (1)在此基础之上,选择自己感兴趣的问题作进一步研究。可以是自己的心得体会,也可以是读词过程中发现的疑问。 (2)老师提供一些题目。内容为:李清照的经历与文学创作有何关系?声声慢的独创性体现在何处?等等。 (3)学生将思考结果上传至博客。(利用互联网络)5 在理解的基础上齐读课文,复习内文 6 布置作业 课后继续探究,将结果上传至博客。 以上是具体的课堂教学步骤。在实际课堂上同学们做到了以下 3 点: (1)学生能够做到利用网络进行搜索资料并能分类整理上传。同学们搜索及上传积极性较高,共上传资料 71 篇。 (2)能够利用博客提供的资料进行研究 ,并能解
7、决教师提出的两个问题。 (3)自主探究能够深入进行。对词作内容、表现手法和思想意5义能够进行思考,其中一名学生提出的“满地黄花堆积”是花开还是花败问题,值得进行研究。课堂上共上传“成果”9 篇, 由于时间关系都只是几句话,不可能形成论文形式, 不过我们有理由相信,在其后的日子里,还会有同学继续关注这个博客, 还会继续探究下去。 综上所述, 博客式探究性学习具有以下优点:空间的开放性。任何同学,任何时间都可以上网进行探究;资料的丰富性及共享性。上传的资料会越来越多,越来越精细, 大家都可以利用,这样可以节省个人搜索资料的时间;获得成果的愉悦感。将自己的探究成果上传至博客发表,可以有一种成功的愉悦感, 这可以激励同学们进一步的学习;探究的持续性。 探究可以长时间持续下去,博客空间永久保留。 因此, 我建议推广这种做法。我们可以为每一篇课文建立一个博客, 或者为每个探究专题建立一个博客, 可以联络兄弟学校进行共同研究, 甚至可以全国的中学生共同进行研究,以期达到共同提高的效果。
