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1、如何开展教师的听课与评课活动,雷正光 上海市教育科学研究院职成教所,如何开展教师的听课与评课活动,1、为什么要进行听课评课活动 2、听课时要做哪些准备 3、听课评课时的基本问题 4、如何评价一堂课 5、如何撰写评语和心得,听课评课的价值意义,听课评课是一个学习过程 听课评课是一个交流过程 听课评课是一个促进过程 听课评课是一个检查过程 听课评课是一个提升过程 听课是手段，提升是目的,现代教育观,教育是科学，其价值在于求真； 教育是艺术，其生命在于创新； 教育是事业，其意义在于奉献。 吕型伟,现代教学观,现代教学观认为，教学是科学、是技术又是艺术。教学作为科学是有规律可遵循的，作为技术是教师必须
2、掌握的基本功。而教学的科学性和教学的技术性又是教学艺术的基础。教学艺术则是教学的高端理想境界。,现代教学哲理 让教学充满生命活力 让学生成为学习主力,1、学生主体的教学思想 6、感性构建的教学环境 2、教师主导的教学思路 7、全面互动的教学方式 3、半工半读的教学组织 8、灵活多样的教学形式 4、工学结合的教学过程 9、直观多元的教学方法 5、理实一体的教学内容 10、合理有效的教学媒体,职教现代教学理念,教学的实施要素,教学进程的策划 教学形式的编排 教学过程的调控 教学目标的引入 教学氛围的形成 教学情感的融合 教学心灵的沟通 教学思维的碰撞 教学实施人本化 教学方法艺术化 教学演示直观化
3、 教学内容实用化 学习兴趣的激发 学习精力的集中 学习方法的引导 学习内容的理解,听课评课的三步骤,一、积极作好准备 熟悉听课评课的基本要点和评价体系； 了解所听课程的目标和内容； 掌握所听课程的教师和学生的基本情况； 自己想从听课中学到些什么； 备好必要的资料和记录本等。,二、认真观察记录,听课老师应该集中精力，坚持“四到”：“耳到”仔细聆听教师讲课和师生对话；“眼到”认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现等；“心到”边听边认真思考，把授课者的表述、风采以及气质及教学艺术等与“我”作比较，从而引发自我的感悟；“手到”记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学
4、“亮点”等。,三、写好评语心得,对所听课的内容要反复思索，找出他人的长处和不足之处，并提出改进建议； 完善听课记录表； 撰写听课评语和听课心得； 填写教学听课评价意见表。,二看： 1、看学生 看学生是否积极主动参与； 看学生是否体验、感受、经历教学过程； 学生在教与学的活动中学会了什么（技能、知识和态度）； 学生在课堂中的纪律状况； 看学生的作业情况。,如何听评一堂课（二看十评）,2、看老师 是否关注每一位学生，尊重每一位学生，是否能够和谐地与学生互动交流； 是否对学生进行有效的因材施教； 是否为学生提供优秀的学习资源，为学生创设有利于学生思考、探索的空间； 是否关注了学生的学习效果； 看教师
5、的教案。,十评： 评教学目标 评教学内容 评教学过程 评教学方法 评教学环境,评学法指导 评知识掌握 评能力养成 评师生关系 评教学效果,听课评课的基本要点,一、教学准备是否充分 二、教学目标是否清晰 三、教学内容是否正确 四、教学过程是否有效 五、教学方法是否恰当 六、教学功底是否扎实 七、教学效果是否显著,怎样做好听课记录,听课记录包括两个主要方面： 一是教学实录；二是教学评点。 1、教学实录包括： 听课年、月、日、课程、班级、执教者、课目、第几课时等； 听课人情况； 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学采用的方法等； 各个教学环节的时间安排； 师生互动情况； 教学效果等。,2、教学
6、评点包括： 教学思想； 教材处理与教学思路、目标； 教学重点、难点的掌握； 课堂结构设计； 教学方法的应用； 教学手段的运用； 教学基本功展示； 其他。,1、教学理念学生主体 2、教学思路教师主导 3、教学准备充分规范 4、教学组织灵活多元 5、教学内容理实一体 6、教学方式直观互动 7、教学方法生动形象 8、教学形式多元有效 9、教学过程工学结合 10、教学环境感性构建 11、教学媒体合理运用 12、教学场景学生动态 13、教学氛围师生融洽 14、教学效果目标实现,教学评价体系,教学听课评价意见表,分值： 好 10090 较好8980 一般7965 较差6455 差 54以下,听课评课的评语格式,一、被听课教师讲课过程中的闪光亮点； 二、被听课教师讲课过程中的不足之处； 三、被听课教师讲课过程中的改进建议； 四、听课教师的自身感悟，学到了什么？,
