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1、学前教育保教管理指南心得体会 看到网站上的“浙江省学前教育保教管理指南（试行）”因为与它是初次见面一开始对它是粗粗一看,没有细细品味接着我们教研活动对于“保教指南”进行学习逐步对于里面的内容再次分析、解读从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三部分内容展开让我们对指南的背景和设计的意图有了明晰的认识其中新纲要里要求的教师“创造性”的内容而在指南中根据幼儿园一线教师的实际情况对教师“自主创新”的要求减弱了也是减轻一线教师的压力还有在学习指南时遇到的困难和不解我们进行了分析当时的我们好投入啊！在这宽松、和谐、互动的氛围下我们对于“孩子的测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的认识
2、 现在是一个和谐的社会和谐发展是当今世界的主题社会要和谐幼儿园作为其中一份子也应和谐那才能和谐呢首先各部门人员要各尽职责做好本职工作园长是幼儿园课程实施的第一责任人也是我们的领头羊教师和保育员是保教工作的具体实施者他们既有区别又有联系只有相互协调配合才能把幼儿园的保教工作搞好 在管理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面发展为目标课程内容的安排要注意领域均衡并考虑各领域的有机联系相互渗透第六条中又提出树立一日生活皆课程的教育理念这就说明一种新思想正在形成课堂教学不再是学习的唯一途径教师在教学中要时刻注意多领域的联系把教学与生活、游戏等相贯穿生活是最好的老师 还有几点是我们在课程管理中要注意的
3、 （1）克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向 （2）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节避免消极等待和时间的隐性浪费 （3）确保不少于两小时的户外活动时间我觉得对我来说这几点是最难的不能准确了解幼儿的能力,就会产生错误一些对我们来说很简单的话语可能对幼儿来说是种挑战如果我们不了解就会觉得他笨其实我们自己也是在老师的教导下一点一点成长的对于没有什么教学经验的人来说上课不是最难带好一天的幼儿生活才是关键而当中没考虑好其中的过渡环节就会让幼儿消极等待两小时的户外活动也是难点很多老师因为自己的关系就减少了户外活动时间参加户外活动无形中就加大了不安全因素但是不能因此损害幼儿的利益我们只有加强人手小心、小心、再小心
