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1、在小学一年级新生家长培训会上的讲话 各位家长： 中午好！ 一、如何有效做好“幼升小”过渡工作逐渐完成心理“断奶” （一）“幼升小”存在的主要问题 对于孩子来说幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”面对突如其来的改变孩子会出现诸多适应上的障碍严重的甚至会引发心理问题这些必须引起老师和学校的重视有专家分析幼儿园的授课方式以游戏为主小学的授课方式则以上课为主课堂上还有时间和纪律的约束相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾小学老师的要求更严格这些环境和要求上的变化对孩子而言不亚于一次心理“断奶”下面列举几个常见的问题案例 1、恐惧学习 案例1：去年开学初我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦妈妈要走她也跟着要走
2、“她第一次来到学校时竟然对我说妈妈我害怕”家长刘女士说幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”可是在小学里“学习”成为了孩子生活的主题再加上周围的老师同学都发生了变化女儿在新环境里感到孤独和陌生 原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界孩子在玩具的天地里生活他们的床具是卡通样式桌椅也被布置成圆形每天的生活内容就是与同伴做游戏而当他们来到小学看到墙壁是统一的白色整齐的桌椅朝向黑板时心里会有莫名的焦虑 在幼儿园阶段不会有人过分要求孩子成绩的好差可是一旦他们进入小学老师和家长都有了新的期望据统计69%的家长希望孩子的成绩名列前茅91%的家长想让孩子担任班干部孩子在幼儿园中玩耍的同伴现在成了自己的竞争对手 幼
3、儿园不会对孩子进行过多约束可是进入小学后严格的制度要求孩子规范自己的行为他们个体的需求也不再被重视孩子必须摆脱任性的习惯在集体中重新认识自己否则将会被同伴排斥在外 2、不懂学习 案例2：我们见过这样一个小孩上小学一年级时父母都在外企工作没时间管教他平时就让爷爷奶奶照看抚养这让他养成了自由散漫的性格刚入学时他座位周围总会有纸屑和小本子上课时常常斜着身体躺在椅子上有一次老师让他回答问题可鹏鹏根本不知道老师问了什么 分析：“他们想学习就学习不想学习就不学”很多新生不能正确认识学习认为学习与幼儿园里的游戏是一回事经常学一会玩一会边学边玩上课时注意力一点都不集中 与此同时孩子还没有形成对待作业认真负责的
4、态度没有把作业当成学习的组成部分有时候甚至因为贪玩而忘记作业这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导必要时应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯 3、交往障碍 案例3：小刘是个内向的男生上课时别的孩子看着老师只有他低着头手里不停地转铅笔老师让他回答问题他就一声不吭两只眼睛呆呆地看着书桌上课做游戏时他也躲在后面不愿意参加下课之后有小朋友找他一起玩他从来都是拒绝一个人趴在桌子上不讲话 分析：孩子在这个阶段的情感非常丰富但是他们的自我调节能力比较差受到某个具体的刺激就很容易引起强烈的情感反应这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等久而久之会影响他们与同伴交往 此外初入学儿童的思维大部分
5、还停留在“自我中心思维阶段”他们考虑问题或者与同伴相处往往会以自我为中心带有强烈的自我中心主义倾向认为“顺从自己就是朋友否则就不是朋友”如果他们把这种情绪带到学校里就会影响同伴交往 如何帮助小孩完成学期初这种心理“断奶”呢 （二）如何解决 1、激发学习愿望“开学前家长首先要激发孩子上学的愿望”从我们的教学经验来看一般来说入学愿望强烈的孩子入学后学习比较主动表现也比较好所以在这段时间家长可以采取多种形式激发孩子的入学愿望如带孩子参观小学校园给他讲少先队的故事使孩子对学校和少先队充满向往激发孩子上学的愿望 2、调整好作息习惯“培养孩子的生活习惯调整孩子的作息时间也很重要”相对幼儿园来说小学对孩子的
6、要求又严格了许多如早上上学比幼儿园早（学校8：15分就开始做早操）到学校后不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏而是一进入学校就可能早读上课的时候不能随便离开座位需要遵守课堂纪律学习要有一定的目的性等这对一个刚上小学的孩子来说这些都需要一个适应过程因此家长可以在开学的前10天有意识地把这些意识灌输给孩子培养孩子良好的生活习惯（如定时睡觉、早睡早起会自己整理学习用品等）教育孩子懂得和遵守交通规则 3、学会交往“要让孩子尽快适应新的环境还有很重要的一点家长要教会孩子结交新朋友”进入小学后有的小朋友很可能班里一个同学也不认识要让孩子早点融入这个集体家长可以这样帮助孩子结交新朋友：如在报到的第一天让孩
7、子把周围同学的名字记住然后慢慢地把其他同学的名字记住并主动邀请同学一起玩过段时间后家长可以邀请一些小朋友来家里做客 二、如何培养孩子好的学习习惯 （一）培养些学习习惯 俗话说：“命好不如习惯好”良好的学习习惯会让人受用一辈子据研究表明小学生学习上的差异很大程度上与学习能力和学习习惯有关而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力对学习起着决定性的作用 孩子跨入校门以后就开始了有计划、有系统的学校学习生活每个家长都对孩子寄予了厚望可说是“望子成龙望女成凤”可是我们的家长光“望”还不行还得“帮扶”和“培养”只有悉心培养孩子才能成“龙”成“凤”因为刚入学的孩子知识积累很少学习能力较弱学习习惯也尚未形成学
8、习中难免遇到这样那样的问题这就需要我们的家长积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯 具体来说入学以后的孩子应养成些良好的学习习惯呢一般说来有以下10种： （1）做完作业再玩的习惯如果做不到这一条孩子就会常常因为玩耍上了瘾忘了时间而来不及写或不写作业从而得不到应有的训练影响孩子的发展 （2）预习和复习的习惯预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容复习则可以防止遗忘所学的知识 （3）仔细审题的习惯仔细审题可以防止不必要的错误 （4）做完作业后重读和检查的习惯做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯 （5）发现错误后及时订正的习惯做错作业及时订正才能防止再犯
9、同样的错误 （6）不懂就问的习惯不懂就问才能不断进步问题积累得越多离无知靠得就越近 （7）按时完成作业讲究学习效率的习惯要想保证学习效率就要养成按时完成作业的习惯否则一会儿吃东西一会儿喝水一会儿上厕所一会儿玩橡皮、玩具或是遇到难题就放弃这样怎能保证学习效率呢经常不能按时完成学习任务“欠债”越来越多离预期的学习目标也就越来越远 （8）每日按课表整理书包的习惯另外每日按课表整理书包带齐学习用品也很重要很多孩子晚上不按课表整理书包结果第二天上课时连书都没有经常有小孩说书本没带有的说是我妈妈没收拾好有的说是保姆没收拾好推卸责任我们应该要让小孩自己学会收拾书包让他自己承担没有带书本的责任 （9）上课专心
10、听讲的习惯上课眼观耳听知识才能入脑不专心听讲能学到知识呢 所以我们的家长再忙也应抽出时间来督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯 为此我们的家长不能“放羊”不能把孩子一个人放在家里做家庭作业至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做等孩子养成了自觉的习惯再放手就没什么大碍了但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前千万不可掉以轻心放手不管那样就是对孩子前途的放手不管对孩子发展的放手不管 希望我们的家长都能成为尽责的好家长 （二）应该注意些问题 1、抓住教育的“关键期” 所谓教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期在这个年龄阶段培养孩子的行为习惯成效最大如果在这个年龄阶段对孩子实施某种教育可
11、以事半功倍而一旦错过这个年龄阶段再进行这种教育效果就明显差多了有时不只是事倍功半的问题甚至终身难以弥补 国内外近半个世纪有关研究表明： 6个月是婴儿学习咀嚼的关键期； 8个月是分辨大小、多少的关键期； 2至3岁是学习口头语言的第一个关键期； 3到8岁是学习外国语的关键期； 5至6岁是掌握词汇的关键期； 9到10岁是孩子行为由注重后果到注重动机的关键期； 小学一年级是学习习惯的培养的关键期； 小学3到4年级是纪律分化的关键期； 小学3到4年级初二、高二是逻辑思维发展的关键期； 小学阶段是记忆力发展的关键期是记忆的换金时代； 初中是意义记忆的关键期 可见小学一二年级是小孩学习习惯培养的非常重要的时
12、期你这几年辛苦点一旦好的学习习惯养成好了后面就轻松了 2、多和学科教师沟通做到家校一致 多和学科教师沟通好处之一是：可以随时了解到小孩的表现发现问题有利于及时帮助纠正 多和学科教师沟通好处之二是：会及时得到老师更多的关注关注多了小孩就会产生这样的意识：老师很喜欢我我肯定是很优秀的我应该要表现更好让老师表扬我这样就形成一个良性循环这就是著名的“期待效应” 多和学科教师沟通好处之三是：家庭教育与学校教育保持一致如果各吹各的调互相矛盾教育力量就会抵消甚至造就学生思想混乱年无所适从“这就如同雕刻匠雕刻大理石如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿谁也不顾谁这块大理石就会一块废料只有大家都按同一蓝图去雕刻大理石才会成为一个美丽的形体” 3、防止反复耐心坚持不吝鼓励 小孩毕竟是小孩肯定有其顽皮或者贪玩的一面有的时候肯定会出现反复的现象这个时候价值更要有耐心不要气馁要坚持不懈并且应该多表扬、多鼓励小孩据资料调查把100名成功人物中进行调查这些有成功人物中一年内得到过表扬或者不同程度的表扬次平均到没月次平均每天得到鼓励0.7次 0%;
