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1、单亲家庭子女教育问题研究开提报告 单亲家庭子女教育问题研究开提报告 单亲家庭子女教育问题研究课题系凉山州教委普教科研资助金项目也是四川省民族地区中小学心理健康教育研究子课题由凉山州教科所和西昌市教科培训中心管理指导由西昌市第三小学承担研究现将该课题研究主要研究情况报告如下： 一、课题的提出 近年来在学校教育过程中存在着一部份后进学生的群体他们在校内外的不良表现尤为突出不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家虽经老师多次教育帮助仍屡教屡犯引起学校和老师的关注经过深入调查、了解、分析后知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭据我们对全校名小学生家庭调查来看属于父母离异的
2、家庭学生有人；在父母中有死亡的家庭学生有人；父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有人；母亲被拐卖或失踪的家庭学生有人；寄养在亲戚家里的学生有人；共计人占全校小学生其中学习差的有人表现差的有人再从家庭教育看属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有人占单亲家庭学生的看来单亲家庭子女教育问题不容忽视转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育才能使你对他要费的苦心取得成效”为此特提出“单亲家庭子女教育问题研究”课题 二、课题研究组织 （）专家顾问指导组 何良仆（凉山州教科所理论室主任、中学
3、高级教师） 谌业锋（凉山州教科所教研员、中学高级教师） 吴大军（凉山州教科所教研员、中学高级教师） 蒙佐德（西昌市教科培训中心教研员、中学高级教师） （）课题实验小组： 组长：孙国祥（党支部书记、小学高级教师） 副组长：吴迎朝（校长、副书记、小学高级教师） 徐开祥（副校长、小学高级教师） 成员：邓薇鸥（党支委员、班主任、小学高级教师） 虞艾萍（年级组长、班主任、小学高级教师） 马联福（班主任、小学高级教师） 冉章慧（年级组长、班主任、小学高级教师） 秦红（班主任、小学高级教师） 李金莲（班主任、小学高级教师） 马永林（班主任、小学一级教师） 刘和姝（心理健康教育辅导教师、小学一级教师） 三、课
4、题实验目标 .以邓*的教育理论、江关于教育问题的谈话和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导以中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见为指针有的放矢加强调查研究发挥学校、家庭、社会教育网络作用转变学生的思想促进学生素质的全面发展 .总结成功的经验并推广促进后进生大面积提高 四、实验的思路 .以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标 通过深入细致的教育活动转变学生培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质促进学生素质的全面发展 .以“教师为主导学生为主体家长为主力”的作用为动力 要求课题组教师积极参予发挥在实验中的主导作用
5、研究学生的需求以激发学生内因作用调动学生投入实验解决家长认识和责任问题采用正确的教育方法联系社会力量配合形成教育合力 .从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究寻找教育规律虽然都是单亲家庭学生其表现也有好、中、差之分要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广达到实验成功的目的 五、研究步骤 实验定为三年（年月年月）主要分为三个阶段：（在前均为准备工作） （）启动阶段：（年月年月） 从“组、学、订、访、建、联”六字上狠抓即组建课题小组、学习教育理论、拟订课题报告、调查访问摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会形成学校、家庭、社会的教育网络 （）实施阶段（年月年月） 按“开、定、组、导、调、改
6、、评、结”八字上下功夫即召开开题会、定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析评议、评价进行阶段总结 （）总结、巩固阶段（年月年月）按“总、彰、善、撰、审、结”六字开展结束工作即全面 总结成果、大力表彰先进、完善管理制度、撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会 六、实施过程 .课题组组织学习邓*理论、江“关于教育问题的谈话”学习前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想和中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见以及学校是培养人才的重要基地、单亲家庭子女心理健康疗治浅探等篇文章用科学的理论和经验指导我们的课题研究制
7、定课题研究实施方案建立科研笔记设立课题档案 .建立课题研究制度坚持每月开展集体课题研究一次每半年对课题研究工作作总结并按时填写上报课题研究报表落实课题研究待遇也要求全校班主任、辅导员支持和协助课题组开展活动 .开展对单亲家庭学生情况调查先后开展过三次调查准确地弄清单亲学生的基本情况先后两次开展问卷调查（一次是对全体单亲学生进行问卷调查另一次是对“结对”的帮辅对象学生进行问卷调查）通过调查摸清其家庭情况（家庭成员、单亲原因、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等情况）学生的个性特征和行为方式（兴趣爱好、有心事向谁说、最知心的朋友、在班级里心
8、情愉快程度、喜欢什么、反感什么）老师教育行为（你在班上你是常受到表扬、偶尔表扬、还是批评、较少批评）；教师对你的态度（是热情、一般、很凶还是说不清）老师的家访（经常来、较少来、主要来告状还是交流情况）；犯错误后老师的态度（耐心讲道理、向家长告状、训斥、罚站）；你对家庭有何要求你对学校有何要求并建立单亲家庭学生档案 .和单亲学生结“对子”、交朋友单亲家庭子女得到家庭的爱是残缺的当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着既羡慕又自卑渴望得到爱的关心为了探索对单亲学生教育的成功途径填补单亲学生残缺的爱课题组在多单亲的孩子中先后两批找出具有代表性的孩子人作帮辅对象由课题组老师分两批同这些孩子结“对子”、
9、交朋友 .举行“热爱生活”联谊活动 为了增进了解、联络感情在专家顾问的指导下我们邀请了第一批结对同学及家长于XX年正月十四日到西昌泸山烈士陵园举行了一个别开生面题为“热爱生活”的联谊会东城办事处书记、家长委员会主任课题组老师和受邀的大部分学生及家长也都来了在联欢活动上课题组组长介绍了课题开展情况及这次活动的目的和安排后东城办事处徐书记代表地方党委和家长委员会向家长和学生提出要求也表示要将青少年教育问题纳入党委议事日程动员大家都来关心青少年健康成长接着以“击鼓传花”方式表演节目讲故事、诗歌朗诵、唱歌跳舞、猜谜、谈感想一下把大家距离拉近了思想也融洽了大家玩得很开心在爱的奉献歌声中结束下来课题组老师
10、和结对学生家长促膝谈心交换意见商量共同配合教育好学生的事宜最后还合影留念 通过这一次活动后反响好家长受教育深好几个家长感慨地说过去对孩子关心太少而老师对孩子是这样的爱感到很惭愧今后要配合学校、管好自己的孩子并到处宣传学校的这次活动感受没有来参加的家长听说后感到懊悔 .开展个案追踪活动 自确定“结对子”、交朋友的帮辅对象后每个课题组成员即认真拟订帮辅计划开展谈心走访调查（家庭和邻居）辅导学习一起娱乐组织活动（如节日祝贺祝贺生日“我能行”主题队会排忧解难等活动）形式多样为了帮助结对的学生转变课题老师不厌其烦同他们谈心耐心疏导；不辞劳苦的家访做家长的工作甚至出现了离婚的父母在老师真情感召下复婚的典型
11、事例针对学生成绩差帮辅老师对他们个别辅导帮助他们提高有的因家长没时间管孩子帮辅教师还把“结队”学生弄到家无偿的吃住辅导他们对待缺乏家庭爱的单亲学生组织全班同学为他们过生日老师和同学为他们赠送节日礼品赠送生日蛋糕用师生的真情填补家庭爱的残缺使他们感到集体的温暖对他们的转化起到促进作用全组成员和帮辅对象谈心达次家访次开展调查次写个案笔记页 .该课题组也是民族地区中小学心理健康教育研究的子课题单亲子女的很多问题也是属于心理健康障碍的问题没有心理健康教育是不完整的教育教育家皮亚杰在教育科学与儿童心理学中说：“良好的方法可以增进学生的效能乃至加速他们的心理成长而无所损害”因此将单亲家庭子女教育问题同心理
12、健康教育紧密结合也是一个中心研究的议题为提高课题组成员的素质先后派了四批人次参加省、州、市心理健康教育的研究和培训请州教科所和市教科培训中心专家和市进修校心理老师到校作心理健康讲座课题组成员也给学生举办两次心 理讲座课题组成员还举行七节心理健康观摩课建立心理健康咨询室设立“心语信箱”到目前为止已收到和解答了学生的多封来信辅导教师成为帮助学生解决心理障碍的知心朋友 .勤写论文课题组成员通过课题研究的实践写下了课题研究的论文篇其中获全国一等奖篇二等奖篇三等奖篇省一等奖篇二等奖篇州一等奖篇二等奖篇三等奖篇市一等奖篇获校一等奖篇二等奖篇三等奖篇共篇发表在全国、省、州、市刊物上共篇 .经费投入学校对课题
13、研究予以全力支持三年来为课题研究小组购置有关书籍和订阅学习杂志、资料送成员参加省、州、市培训经费开支活动费印制开题、结题资料建课题研究档案及课题研究津贴补助差旅费和结题出书等共投入元 七、成果及认识 通过三年的课题研究和具体实施初步达到预期的目的取得了以下成果及认识 .单亲家庭子女缺少完整家庭的爱心灵受到了创伤带来精神压力大有的往往性格孤僻心境忧郁意志薄弱自由散漫缺乏进取心学习较差破罐子破摔他们既自卑又很自尊切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊即使父母犯罪他们是无辜的要鼓励他们振作起来面对现实自强不息活得更好自尊心是人心灵中最敏感的角落尊重是情感交流的钥
14、匙心理学家认为：“赞扬、勉励可鼓舞勇气提高信心”故特别要尊重他们满腔热情帮助他们树立信心开展“我能行”的活动使学生相信自己任何困难和挫折都难不倒自己培养起他们自信 .没有爱就没有教育爱生是教师必须具备的美德得到老师的关爱是每个学生最基本的心理要求老师要用真挚的爱对待单亲家庭的学生心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子而了解孩子的核心就是理解”只有理解才会做到有的放矢的爱为了探索对单亲学生教育途径课题组开展的“结对子”、“交朋友”的方法是可取的谈心就是一种好办法老师以平等、信任、尊重的心态同他们谈心在思想和情感上交流让孩子体会到温暖、信任、愉快、有信心尽力帮助他们解决实际困难如有一个学生父母吸毒、贩毒母还卖淫双双判劳改她依靠多岁的奶奶生活生活十分困苦帮辅老师带头捐款发动全班同学帮助她并报告学校为之减免了书杂费经常找她谈心鼓励她她旷课到处寻找她为她补课帮助解决实际困难使她坚持读完小学考上中学当然对他们仅仅有“爱”是不够的还应严格的要求他们没有严也就没有教育对他们做到有理、有方、有度有“理”就是要在晓之以理的基础上要求严使他们明白严要求的目的是让他们进步成长得更好；有“方”要讲究教育方法要有针对性因为他们在性格、习惯、经历、环境、气质上有
