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1、浅谈小学作文中的人物动作描写邻水实验学校刘兰英写人的文章是小学阶段的重点，但提起写作，很多学生都愁眉不展，不知该如何下手。即使写出来了，人物也不具体、不生动。写人就要凸显人物的个性，通过个性化的语言、外貌、动作、心理等人物细节描写来凸显人物的个性，把人物写活，写得有血有肉，给作者留下深刻的印象。关注一个人的动作，可以走进他（她）的内心世界。那么，我们如何让笔下的人物动起来呢？一、 活用动词一个人的动作，是他思想性格的具体表现。活用动词可以适当表达当时的情景。例如可贵的沉默“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子
2、索性站了起来，我也不阻止他们。”“骄傲地”“神气十足地”，这是对孩子们的神态进行的描写；“举起”“左顾右盼”“回过头往后看”“索性站了起来”，这是对孩子们的动作进行的描写。这些细节描写，生动细致地刻画出了孩子们当时的得意和骄傲，使得孩子们的形象活灵活现。二、妙用修辞活用动词右以让动作表达准确，但是读着总觉得有些平淡。如果能巧用修辞可使人物动作更为生动。小嘎子和胖墩摔跤里把人写成公鸡、猴子，运用比喻的修辞手法，让文字增色不少，使人物变得更有趣了。三、转换画面作者写小嘎子和胖墩摔跤中，写完小嘎子，再写小胖墩。写完胖墩，双写小嘎子。就如同放电影，动作电影总是放完这个画面，放另一个画面，放完那个画面再放这个画面，当时的场景就真实地显现在我们眼前了。所以当我们描述几个人同一时间、同一件事里发生的动作时，就可以像这样描写，你一句，我一句，再你一句，我一句，就能让画面转换起来。人物形象就像放电影一样生动展现在我们眼前。写人离不开人物的动作描写。动作描写要活用动词，不重复的动词，加以修辞，转换动作的画面，就能凸显出人物的个性，让所写人物活灵活现地站在眼前。2018、6、15
