2020年初三数学教研活动发言稿

《2020年初三数学教研活动发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年初三数学教研活动发言稿（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初三数学教研活动发言稿 xxxx中初三数学备课组有5位数学教师二老二青带我一个中年的今天给我们上课的就是我们初三数学备课组最年轻的教师现在的年轻教师都是通过教师编制考进来的,他(她)有知识、有精力、有能力也能更快接受新的教育理念虽然在教学经验上有诸多不成熟之处我相信在各位专家理论指导下年轻教师会尽快地成长起来的今天xx市九年级数学复习公开课在xx中举办给我们年轻教师这样一个锻炼的平台让他（她）能得到各位专家和兄弟学校同行的指导我代表xx中数学组全体教师十分感谢市教研室对我校教学工作的鼓励与支持今天的xx中在“人人成人”办学理念的指引下以特色创示范我们一批年轻数学教师已成为学校教学的主力军xx中

2、这几年中考成绩的取得凝聚了这批年轻教师的心血与汗水我们坚信年轻教师的成长就预示着xx中明天的希望 新课程倡导建构学学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法如何在九年级数学复习课中加以落实现本人结合九年级（上）数学的复习实践谈谈自己的一些做法 一、教材的特点与复习计划 沪科版九年级（上）教材由三个章节组成其中“二次函数”是代数学主要内容“解直角三角形”是解析几何的基本内容“相似形”又是几何证明中一个重要知识内容因此九年级（上）数学知识是历年中考数学考试的重点和难点本学期学生知识掌握程度在一定意义上决定这届学生中考数学成绩的高低 XX年安徽中考时间的提前而下学期开学时间又在三月初离中考时间已经很

3、近了因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务有必要对九年级（下）“圆”一章进行教学这就需要我们统筹安排九年级数学（上）复习教学就需要我们精心备课用专题、测试等多种形式让学生加深对数学知识的理解体会数学知识网络结构能从更高的角度去学好数学 （一）复习目标 九年级数学上学期内容较多加上学期“圆”一章的教学要花一定时间导致本学期复习时间较短最多只有一周左右的复习时间根据实际情况特作计划如下： 1、整理本学期学过的知识与方法： （1）第22章“二次函数与反比例函数”主要是计算教师提前先把概念、性质、方法综合复习加入适当的练习特别是“二次函数”的三个重要题型：三点坐标式；顶点坐标式；交点坐标式在课堂

4、上要逐一对这些题型归纳讲解多强调解题方法的针对性最后针对平时练习中存在的问题查漏补缺 （2）第23章是几何部分这章的重点是相似形的性质及其判定定理所以记住性质是关键学会判定是重点要学会判定方法的选择不同图形之间的区别和联系要非常熟悉形成一个有机整体对常见的相似形证明题要多练多总结 （3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教学对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉所以要以与课本同步的题型为主要熟记特殊角三角函数让学生积极动手操作解直角三角形并得出结论课堂上教师讲评尽量是精讲多练该动手的要多动手尽可能的让学生自己总结出解直角三角形实际应用问题的方法 2、在自己经历过的解决问题活动中选择

5、一个最具有挑战问题性的问题写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会并选择这个问题的原因 3、通过本学期的数学学习让同学总结自己有些收获?有些需要改进的地方 （二）复习方法 （1）强化训练 这个学期计算类和证明类的题目较多在复习中要加强这方面的训练特别是二次函数在复习过程中要分类型练习重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯还有几何证明题要通过针对性练习力争达到少失分达到证明简练又严谨的效果 （2）加强管理严格要求 根据每个学生自身情况、学习水平严格要求对应知应会的内容要反复讲解、练习必须做到学一点会一点对接受能力差的学生课后要加强辅导及时纠正出现的错

6、误平时多小测多检查对能力较强的学生要引导他们多做课外习题适当提高做题难度我校各班级有针对性的选择资料要求学生能完成教师要批改 （3）加强证明题的训练 通过近三年的学习我发现还有部分学生对证明题掌握不牢不会找合适的分析方法部分学生看不懂题意没有思路在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点 （4）加强学困生的辅导 制定详细的复习计划对他们要多表扬多鼓励调动他们学习的积极性利用课余时间对他们进行辅导辅导时要有耐心要心平气和对不会的知识要多讲几遍不怕麻烦直至弄懂弄会同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工

7、作 （三）课时安排 本次复习共35天时间具体安排如下： 课堂讲解23套题自习、复习基本内容 二、教学模式的选择与复习策略 （一）体现以学生为主的教学模式 上个月本人有幸参加了教育部初中数学骨干教师培训班在合肥师范学院培训的十天中听到了许多教育专家和教授的报告其中南京师范大学附中陶维林老师以幽默诙语言给我们参加培训教师一种教学理念的更新陶维林老师是几何画板方面专家他认为数学教学是十分复杂、细腻的过程教师的一个手势、一个微笑、一句称赞的话语对增强教学效果都可能有着巨大的作用忽视教师与学生之间的情感交流在教学中的作用就可能把整合引向反向陶维林老师说的几点让我到现在一直在思考： “我们数学教学活动不是

8、让我们学生活动身体而是活动大脑数学教学活动就是让学生安静的思考；我们数学教师要学习体育教师体育教师不会在操场给学生示范跑五圈而我们许多数学教师天天自己给学生示范跑五圈” 因此,在九年级(上)数学复习中,要充分发挥学生的主动性,复习课中体现以学生为主体的模式: 1、知识回顾由学生组织利用填空、填表、框图、知识结构等方式引导学生通过填充整理复习内容、复习提纲可设计成知识结构的形式也可以以题代纲将复习的内容通过练习题让学生见题想知识点；此时题目可简单一些但要求的覆盖面要广这样比教师单纯讲述的效果要好得多 2、题目讲解时要由“一言堂”改为“群言堂”允许学生自由发言自由讨论让他们的思维“碰撞”擦出灵感现

9、在我很好自己去解难题基本上把难题交给学生我一直在这种想法我讲十题不如学生自己去做一题 3、练习校正主要依靠学生完成答案校对与中档题目的讲解由学生上讲台完成主持；在校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对大多数不能解决的问题由教师点拨、启发后解决 （二）发挥典型例题的功能 “世界有许多东西是不可传递的只能靠亲身经历智慧并不完全依赖知识的多少而依赖知识的运用.依赖经验,你只能让学生在实际操作中得到磨练”这是安徽省教科院数学教研员徐子华老师在那次数学国培班报告中讲给我们的教育理念.在九年级(上)数学复习课中,用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲避免题海战术发挥以例代类的效果呢我认为可

10、以从以下六个方面来思考： 1、易题精讲： 有些例题是为学生熟练定义、定理、法则等设计的其目的是强化双基训练这种题涉及知识点较少难度不大但往往是综合题的“垫脚石”起导向作用一些大题都是由若干基础题组合而成的综合题其实是基础题的综合因此这些基础题不可小视须正确对待；而当今数学中对此类题有两大误区：（1）流水形式、一带而过；（2）事无巨细、纠缠不清为防止以上误区正确的做法是：（1）找出解题的突破口、点拨（2）看它所反映出的数学思想方法比喻“反证法”复习中强调分类的数学思想总而言之在对它们的讲解时须“精讲”将学生引导到某个知识点上即可 2、陈题新讲 在教学过程中部分例题在经过一次讲解之后往往被放置一边

11、久而久之造成学生轻视旧题一味求全猎奇从而走入题海的现象我一般要求学生将平时考试试卷整理成册在复习阶段的教学中将错题重新思考于旧题中挖出新意耐人寻味留给学生的印象也深刻得多 3、小题大讲 有些例题简洁易证但内涵丰富若能深入挖掘善加变化往往能举一反三达到以例代一类甚至达到知一片的目的这样的例题在复习中何乐而不取呢！考试前对选择题、填空题的讲解就是对知识点的全面复习 4、多题一讲 有些例题图形的结构、问题的背景解决的方法有类似之处在解直角三角形许多题目中就是同一题设条件只是结论表现形式不同而已因此进行多题讲一题是很有必要的这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决只要将题目的内涵与外延挖

12、掘彻底进而灵活运用就可以了这样可促使学生的数学复习更有信心不至于被大量的复习资料弄得无所适从 5、一题多变 有许多好的中考题我们可以不失时机地引导学生将其适当引伸、推广可以激发学生的求知欲望培养学生自己探究的良好习惯对处在紧张复习阶段的学生从“题海”中解脱无疑也是一个很好的策略如果我们教师在平常的复习备课中注意对中考题的研究对学生在短时间内提高成绩、培养能力定能起到积极作用 6、深题浅讲 有些例题题型新颖综合难度较大学生往往对此一筹莫展因此例题教学时应根据题目特点找准突破口巧妙降低难度将大题化小深题化浅让学生豁然开朗 学会图形分解：相似形中有许多复杂的几何题需要学会图形的分解将复杂变简单 学会

13、转化：现实生活中有很多有趣的素材把这些素材转化到学生用熟悉的数学知识解决问题是学生必需掌握的 （三）上好数学试卷讲评课 中国教育报XX年曾经刊登了一篇很具争性的文章洋思中学一堂课教师只讲四分钟文章一经刊出就受到了质疑可能这样做行这不是胡搞带着这样的疑问我们xx中一行四人,在当时孙校长带队下来到了洋思中学一进洋思的课堂一听洋思的课许多人都口服心服了这不是不可能”先学“是学生学”“后教”是学生教“当堂训练”是学生练一句话课堂上全过程都是学生在“学”“教”“练”一环套一环环环相扣而在具体的教学过程中学中有教教中有学学中有练练中有学“学”“教”“练”三位一体效果明显的好起来高起来实际上有效课堂教学中的

14、数学课堂强化训练是学生学习的重要环节它起到巩固知识、发展知识和应用知识的重要作用在新课程背景下在常规训练的基础上进行复习挖掘其潜在力量对它们进行合理的扬弃并注入新的活力使课堂训练呈现多种光彩并以此为平台打造学生良好的思维品质使学生的思维更具活跃性、深刻性、宽泛性让学生在巩固中享受到获取知识的巨大幸福 九年级(上)数学复习中测试是复习中不可缺少的环节习题课或试卷讲评也是常见的重要课型讲评课是查漏补缺的重要途径是升华学生的知识水平提高解题能力的重要教学环节 1做好试卷的统计工作 考试结果的统计最高分最低分平均分及每题得分率 错误率统计出错的类型及人数解法精彩的学生和有代表性错误 具体学生成绩统计对

15、班级优秀生和学困生成绩变化情况进行具体统计 2做好试卷的分析工作 分析试卷的内容结构和答案 分析学生出错的原因 分析具体学生成绩下降的原因 3分析错因避免再错是讲评的关键 4开拓解题思路变题思维训练是讲评的方法与手段 （四）复习策略中三个重视 1、重视数学思想和方法的训练数学思想方法是数学精髓是数学基本知识的重要组成部分是一个人终身发展的基础考查数学思想方法是考查学生能力的必由之路中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查在九年级(上)数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等在九年级(上)数学复习中应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法培养学生有效地利用