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1、部编版小学二年级语文上册教案及反思【篇二】第 1 课小蝌蚪找妈妈教学目标：1 、知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2 、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3 、了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、生字词卡片、多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣 :亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1 、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2 、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3 、小蝌蚪和青蛙
2、之间是什么关系呢？板书：妈妈4 、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：第 1 课 小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1 、先请大家看这篇文章的动画片。2 、这篇课文讲了一件什么事？（ 1 ）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（ 2 ）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1 、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2 、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披
3、鼓3 、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1 、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2 、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）3 、指导写“披”字4 、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（ 1 ）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎 追 游（ 2 ）指导朗读不同
4、的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青 蛙的慈祥和疼爱（ 3 ）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化
5、：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。1 、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2 、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。3 、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟
6、有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上3 、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了 让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4 、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。5 、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。【练习】巩固练习，理解内容1 说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫
7、的（）。2 读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_ 已经 _ 。教学反思：小蝌蚪找妈妈课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我用了两课时来完成教学任务，第一课时以识字为主，我想低年级 孩子 掌握的字有限，要他们学懂课文内容很难，于是，先学会生字，理解字词的意思，然后再学习课文也许要容易些。识字是关键，学文是重点。在字词教学时，我提前布置了预习，课堂上 孩子 们大胆的走上讲台自己讲生字，词语。效果较好。在学习课文时，我具体用了如下方法：1 。我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频，再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，
8、小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。2 。我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在引导孩子们学习了第一二自然段后，引导他们小结出学习方法，然后让他们自主学习，学习中，让他们小组合作完成，这样又培养了他们团结协作的能力。3 。 我在 ppt 中准备了五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4 。为了让孩子们更好地理解 “ 迎上去 ”“ 追上去 ”“ 游过去 ” 等三个词语及所处句子的意思。培
9、养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。我让孩子们来表演 “ 迎上去 ”“ 追上去 ”“ 游过去 ” 。相信孩子，把课堂还给孩子，让四十分钟的课堂成为孩子们展示自己的舞台吧！第 2 课我是什么【教学目标】1 认识 15 个生字，会写 10 个字。2 有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3. 初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。（二）师生一起猜
10、两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。1 今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。2
11、逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1. 我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？2. 出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。3. 激发学生接受挑战的信心。（二）词语练习：1. 老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2. 出示：温和 灌溉 田地 发动机器 暴躁 淹没 庄稼 冲毁 房屋检查学生能否整个词连起来读。3. 联系上下文理解“
12、温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会水宝宝脾气暴躁的时候，它会因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很（三）句子练习：1. 出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2 观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）3 教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？4. 学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞 , 唱歌，开大会。（四）段落练习1. 出示第四自然段，请学
13、生朗读。2 指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。3 出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。4 说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5 学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。6. 教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境：1. 通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是
14、小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！2. 还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）3. 出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。4. 小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。5. 看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）五、简单学习一二两段（一）营造氛围1. 水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2. 出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求： 水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段1.
15、闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。2. 第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3. 第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4. 第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。5. 联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是 白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是 乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是 朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是 晚霞。（三）学习第二段1.( 播放“风声” ) 云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。2. 云娃娃碰到这些冷风会变成什么
