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1、北师大版四年级上册数学教学计划3篇计划1一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。二、总体教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数 的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并 会正确读、写以及比较数的大小。理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的 需要求一个数的近似数。2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射 线。通过操作活动，认识
2、平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会 两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操作活动，知道平角、周角， 了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确计 算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中具体事物的数量用不同的方法进 行估计。认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。通过对乘法运算规 律以及有趣算式规律的探索经理数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简 便运算。4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方 格纸上将简单图形旋转90。
3、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作 复杂图形的过程，并能设计简单的图案。5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的进 行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的 问题结合具体情景，体会万、亿等大数的实际意义。历探索的过程，发现商不变的规 律，并能运用规律进行简便运算。在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并 能进行简单的整数四则混合运算。6、在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过具体的情境中，体会 方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距确定物体的位置。能描述简 单的路线图7、了解日常生活中负数的意
4、义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问 题。8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并 理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理实验数据的活动，理解复式统计图 的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。通过处理实验数据的活 动，了解单式统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统 计图上获取变化情况的信息。三、教学重点、难点：教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。四、教研专题： 在数学教学中如何培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。计划2一、学情
5、分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡 到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认 识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的 基础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生 学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生 活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学 中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教学内容及分析本册教材的教学内容包括：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与 角、图形的变
6、换、方向与位置统计等教学内容。1.第一单元“认识更大的数”，是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步 认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2.第三单元“乘法”，内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计， 认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。3.第五单元“除法”，内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速 度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。4.第七单元“生活中的负数”，主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学 生已经积累了比较多的生活经验。5.第二单元“线与角”，内容主要有：直线、线段、射线的认识
7、，平行线与垂线的 认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。6.第四单元“图形的变换”，是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的 现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形的基础上，通过具体实例的展示，使学 生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。7.第六单元“方向与位置”，内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据 方向(任意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了8个方向和 简单的路线等知识，而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空 间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。8.第八单元“统计”，内容有：1格表示多个单位的条形统
8、计图，复式条形统计图 以及简单的折线统计图。三、教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大 数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写; 能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数 的近似数，能对大数进行估计。2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一 些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方 法，会利用计算器探索一些数学规律。3.理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理 解速度、时间与路程之间的关
9、系，并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规 律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运 用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4.认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。5.能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平 行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线 中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。6.经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形 旋转90;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换
10、中的平移或旋转的过 程。7.能在具体的情境中，用数对来表示物体位置;在具体的情境中，用方向和距离 表示物体的位置。8.体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;理 解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;认识单式折 线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上 预测事物变化的趋势。四、教学重难点教学重点：大数读写的方法，乘、除法口算、笔算能力的培养，估算能力的培 养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。五、教学措施1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，
11、感受生活中处处有数学。2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3.引导学生揭示知识间的联系，探规律。4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差 异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。计划3一、教学目的任务：（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、 促中、转差的目标
12、）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握 十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法 求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除 法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整 十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的 大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角
13、。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和 梯形的特征。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实 生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、 分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、情况分析1、班级概况：四年级现有人数为41
14、人，其中男同学27人，女同学14人。大多数学生来自农村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这 方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高， 各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题 意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分
15、析题意，对各种应用题的结构 掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的 困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展。 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困 难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课 学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投 入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争 意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由 于年纪较
16、小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失 败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意 识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。4、优秀生学习特点和后进生成因：(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能 认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小 学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大 胆，对有
