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1、读我就是数学有感2000字黄招团 兰衍局名师工作室作者简介：华应龙，1966年生，江苏南通人，1984年毕业于江苏省如皋师范学校。中学高级教师、特级教师，首批首都基础教育名家,北京第二实验小学副校长，北京师范大学、北京教育学院兼职教授。 在人民日报、光明日报、中国教育报、人民教育等报刊上发表了400多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。内容简介：华应龙的课为什么总有点与众不同？他的课为什么学生听了不愿下课？一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意？这本随笔将帮助你寻找答案。华应龙出身农民家庭，从12岁起干了许多农
2、活，他对农民有着天然的情结。他像农民种地那样去教书。他说，教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。本着这样的教育信念，华应龙不断反思自己的教学，不断创新教学方法，在学习、碰撞中把自己的课堂不断带入新的境界。他让学生体会数学的好玩和有趣，他说，我就是数学。精彩分享：华老师在像农民种地那样教书中写道：农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时？有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错华老师说：觉得能像农民那样的教书是件很踏实、很惬意、
3、很幸福的事.华老师在教学：从擦黑板开始写到：一屋不扫，何以扫天下？先把黑板擦干净：首先是一种认真恭敬的态度，孔子说修己以敬,黑板上的字是给学生看，把黑板擦干净再板书是对学生的尊重。其次，是一种精神，从上擦到下、从左擦到右，折射出的是踏踏实实做好每一件事的精神。再次，是一种技巧，擦黑板的时间其实是我快速温课的时间。板书是微型教案,我会一边擦黑板一边想这里应该板书什么，那里应该板书什么,越是心里不踏实，我就擦得越细致。还是一种气势，平和、从容、笃定的气势，运筹帷幄，决胜千里的其定神闲的气势。在华应龙老师09年的教育随笔思维决定视野一文中，记录了一段有趣的课堂实录：小学四年级数学角的度量,课始师：孩
4、子们请看屏幕。（出示第一个倾斜度比较小的滑梯）玩过吗？生：（自豪地）玩过！师：（微笑着）地球人都玩过！（出示第二个倾斜度稍大的滑梯）想玩哪个？ （大多数同学说第二个）（师再出示第三个倾斜度很大的滑梯。第三个！不用师问，生脱口而出。稍后，好多同学笑着改变了主意：啊，第二个。）师：（满意地笑了）同学们笑了，笑什么？生：第三个太斜了。师：这个斜字用得很好。生：第三个太陡了。师：那这三个滑梯不同在哪呀？生：三个滑梯有高有矮。师：对，有高有矮，还有什么不同呢？生：（异口同声地）角度！师：哎呀，厉害！有一双数学的眼睛！（课件抽象出三个角）第一个滑梯不好玩，第三个滑梯不能玩。（隐去两个角，留下第二个滑梯的角
5、）那么滑梯的角多大才算合适呢？这就需要量角的大小，是不是？生：是。师：今天这节课我们就一起来学习（板书：量角的大小）读后感悟：我就是数学这本书是数学特级教师华应龙写得一本教育随笔，分为六部分课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟.每一篇随笔真实且实用，如同华老师就坐在我的对面娓娓道来，读后深深被华老师的幽默、干练、善于思考、喜欢钻研所吸引，现将我的读书感悟与大家分享：一、尽你的全力，求得最好的结果书的开始引用了艾森豪威尔年轻时候和家人玩牌的故事，华老师认为所谓的差牌，其实就是考量我们眼力和心力的金牌,能把差牌打好，才是最大的成功。在工作生活中，我们难免遇到难堪的、不如意的事
6、，华老师是怎么做的呢？他用一个个生动、鲜活的例子为我们讲述了自己化尴尬为有用的教育资源，因脑袋磕破需要戴着帽子上课，他把自己戴帽子和要学的小括号的作用这一知识点巧妙的结合起来，磕破的脑袋和一顶帽子成了一件难得的教具,把尴尬的事变成了有趣的资源，课上得让学生恍然大悟。这样充分利用的教育资源并不是凭空而来的，而是靠他认真的思索换来的，事物之间总是存在着微妙的联系，关键是发现那种联系，功夫没有错用的，你以为劳而不获，实际上在潜意识中我们已经获得了无形的效果。纵观全书，华老师无论是在课前、课中、还是课后，都在用心、尽力的思考，认真对待，及时反思，从尴尬中思考，从错误中思考，去寻求最精彩的课堂，金点子并
7、不是专属于一个人，它是在坚持不懈的思考和付出后的收获。二、自己的教学，除了知识，还能给学生留下些什么？华老师不仅注重精彩的课堂，更注重敬畏童心，思考自己的课能给学生留下些什么？他认为教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命。他不怕质疑并感谢质疑,会因为学生一句质疑的话，在课后及时反思，查阅大量的资料，给孩子们更好的成长引领方向，同时也给自己储蓄了新的发现和进步。他的课不只是死板的教知识，更引导学生玩数学、做数学，在生活中发现问题，用数学方法分析、解决问题，让学生欣赏数学，感受数学的价值，让数学融入到学生的生活中，枯燥的课堂变成会飞的课堂，点燃学生生命的火焰，保护孩子们会飞的能力
8、，带领学生一起飞。 孩子的教育不应该只是成绩，还要有心态、有思维方式、有行为习惯，如果我们在设计教学和课堂教学中，想一想，问一问：自己的教学除了知识，还能给学生留下些什么？这样教出来的孩子，还会是呆板、麻木，只会做题，不会思考的人吗？这样的课堂带给我们的还会是止步不前吗？三、感悟生活，品位幸福人生人生不止苟且，还有诗和远方。想象中，华老师这样的特级教师，应该是忙碌到脑海中只有课例教学，没有生活。其实不然，他更是一个懂得生活、感恩、不懈追求的人。他感恩恩师，不忘对自己的点滴帮助；感恩孩子，会不忘细节的给学生说谢谢，感恩生活中的质疑带给自己的点滴帮助，更感谢自己的不放弃，带给自己的进步。化老师从一
9、个不成熟的小学教师成长为特级教师，源于自己不懈的追求，他把对生活的感悟带到教学中，不仅教给孩子们知识，更影响孩子们去感悟生活，潜移默化的去影响孩子做人的道理，品位幸福的人生。南北都是路，风景不一样，连大师尚且如此，我们对待生活，是否也应该多一份从容、豁达和大度？做一个热爱生活、心向阳光的人，做一个春风拂面的人，影响身边的亲人、朋友、孩子，去感悟生活中幸福的点点滴滴。华老师不仅课上的让人流连忘返舍不得下课，随笔也写得真诚亲切让人舍不得放下，书读完了不是结束，比读书更重要的是把华老师传授给我们的精髓学以致用，活学活用。最后想用一首诗断章来结尾：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰来了你的窗子，你装饰了别人的梦。心在哪里，智慧就在哪里，愿我们创造风景的人，更是看风景的人，我们的教学，圆了孩子们的梦，也圆了我们的梦。
