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1、2019部编版一年级上册语文全册教案教材解读:儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新 的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换,适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文” 3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关 系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文” 学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。
2、教材以蝴蝶页开 篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着 各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 上学歌,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了,明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习 活动:读书、写字、讲故事、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容,初步了解读书、
3、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。教学目标1 、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2 、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3 、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点:儿歌上学歌教学难点:儿歌上学歌课时安排: 4 课时。教学过程 :第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现
4、在就要努力学习,学 习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。( 1 )直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认 读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。( 2 )我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,( 3 )告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。( 4 )小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,( 5 )让孩子点课文,教师来范读
5、课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。( 6 )再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图:( 1 )这是什么地方?长城( 2 )画面上有什么人 ? 学生( 3 )他们在做什么 ? 游玩( 4 )他们可能在说些什么 ?( 5 )请给第一幅图起个名字 - 以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项:( 1 )、观
6、察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。( 2 )、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。( 1 )教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展:让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。( 1 )谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌( 2 )告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了
7、不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。( 3 )推选故事大王六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。第二课时一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图( 1 )同学们你是哪个国家的人 ?( 2 )我们的国家叫什么名字 ?( 3 )谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ?( 4 )你愿意把这些字教给大家吗 ?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1 、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片
8、上的建筑是天安门。四、教学生说说,检查学习情况五、课堂小结:表扬表现好的同学。第三课时一、谈话导入新课同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1 、播放音乐,让学生欣赏音乐。2 、教师泛读儿歌。3 、教师领读。4 、让学生自己读诗歌,分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思1 、教师讲解上学歌的基本意思。2 、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。四、课堂小结。第四课时一、复习导入新课1 、指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1 、教师表扬坐得好的同学。2 、指导观察第四幅图,引导学
9、生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。3 、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4 、请坐的好的同学做给大家看。5 、教师表扬坐的好的同学。6 、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整
10、教学,发现不正确的姿势要及时纠正。7 、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。8 、教师表扬做得好的同学。9 、指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上,一位男同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成 45 度角。10 、请大家按以上要求做,看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。11 、请做得好的同学做给大家看。12 、教师表扬做得好的同学
11、。三、课堂总结:同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。第一单元 识字教材解读:这是第一个识字单元,编排了天地人金木水火土对韵歌口耳目日月水 火 5 篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼 音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读 难点
12、,使拼音学习达到事半功倍的效果。本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉 字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生 建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。另外,还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识 字的价值。从本单元开始,学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段,就注意培养学生良好的 学习习惯,特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确,对照田字格里的范字,按笔顺规 则正确书写。朗读课文,要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。天地人教学目标:1
13、 会认天地人你我他 6 个生字。2 正确、流利地读 6 个生字。3 、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学课时: 2 课时第一课时一、谈话导入从这节课开始,我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦 ! 老师真为你们高兴 ! 现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧 !二、观察图画,揭示课题1 看图说话,分别出示天地人你我他的图片。2 指名读:谁能读读 ? 你是怎么认识这几个字的 ?3 结合具体实例,引导学生理解里。三、图文结合,学习生字1 图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。2 教师放慢语速范读,学生轻
14、声跟读 ( 两遍 ) 。四、读准字音。1 学生自由读生字,同桌交流。2 全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字 ?3 读一读。出示 6 个生字,指名读、开火车读,全班齐读。五、认识生字。1 出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格,指导书写一1 认识田字格。2 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3 拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。4 指导书写 - 。教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。七、布置作业1 找一找,我们周围那
15、些地方用上了本课的生字。2 、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1 我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。2 我会记。你是怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3 我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字 ?三、指导书写天 人1 观察课本中田字格里的范字。2 说一说:通过观察,你发现了什么 ?( 引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 )3 教师范写二三,边写边讲述书写要领。4 学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5 讲评:讲评后,学生继续练写。四、课堂小结板书设计:天地人金木水火土教学目标:1 、认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2 、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3 、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点、难点:教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。教学课时: 2 课时第一课时一、复习导入二、观察