《五年级上册科学教案-2.3 光是怎样传播的｜教科版(15)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-2.3 光是怎样传播的｜教科版(15)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、光是怎样传播的 教学目标：一、科学概念：光是直线传播的。二、过程与方法：1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的三、情感、态度、价值观：1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。教学准备：教师演示：有关光是直线传播地图片分组实验：三种光线的手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏；pvc材料。教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径课时安排：1课时教学过程：1.观察光的图片，推测光是沿直线传播的。1）PPT展示光的传播图片。2）让学生
2、推测光的传播路径，重在说出推测的依据。3）活动：请同学A沿着中间过道笔直的走到电视机下面。请同学B站在行走途中，同学A继续走回来。通过活动，可以发现我们可以沿直线行走，当遇到障碍时，可以主动改变行走方向，绕过去。光可以像我们的行走路线那样传播吗？2.观察光和影的图片，进一步推测光是沿直线传播的。光遇到不透明的遮挡物，不能像人一样绕过遮挡物，直直的光线就会被挡住，出现影子。借助影子出现的现象，我们可以推测出光是沿直线传播的。4）小结：根据生活中的种种现象，可以推测出光是沿直线传播的。3.验证光的传播路线1) 提供纸牌组实验器材，pvc管材组实验器材，供学生选择。2）学生研究材料，设计实验证明光的传播路线。3) 学生分组实验，教师巡视录像4）实验汇报，教师展示录像小结：根据实验可以推理出光是沿直线传播的。4、其它的方法验证光的传播路线亲眼看到光传播的直线。5、课后思考：为什么在水雾中能看到光的传播路线？思考水雾有什么特点？板书：3、光是怎样传播的光是沿直线传播的 本节课核心：1.基于点拨教学理念的原创课堂模式探究。多重实验：实验材料多样性和实验方法的多样性2.着眼于学生科学思维能力发展的推进式教学。
