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1、天气单元,赵艳玲,一、本单元的教学内容。,本单元共安排4个课时，4 个标题“云和雨”、“风的观察”、“气温的变化”及“我们关心天气”各安排1课时。在教学实施的过程中，可以根据学生、教师和我们本地的实际情况进行适当的调整。,主要内容和课时一览表,主要内容和课时一览表,单元概述：,天气单元是在学生经历了“空气”、“冷与热”等单元的探究活动后呈现在学生面前的，由“云和雨”、“风的观测”、“气温的变化”、“我们关心天气”四部分构成，每一部分都包含一系列基本活动。这些活动将引导学生用不同方法去共同经历对天气的探究、它包括以下一些内容：,云的观察活动”，走出教室去看看天空的云，用自己喜欢的方式对云作一些记
2、录，并对天空中的云进行一次简单的估测；,“降水量的测量活动”，下雨的时候到室外去想办法亲自测量一下“今天下了多少雨”；,“风的观察”包括风向、风力大小的观察和风力的探究活动；,“气温的测定活动”作一段时间的气温测定；,“天气的感受和预测”预报活动，欣赏各种各样的天气，并对未来天气进行预测等。,内容与方法：,天气单元的一系列基本活动是在“云和雨”、“风的观察”、“气温的变化”和“我们关心天气”等四个标题下展开学习的，前三个标题呈现的是作为构成天气的最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的有关内容。在这一背景下以学生的生活经验为基础，引导他们来观察天气、认识天气、预测天气。并运用观察、测量、描述
3、、记录、推测的方法开展对天气现象的研究活动，去发现自己生活环境中天气要素的变化。后一个标题呈现的是关于天气变化的内容，目的在于引导学生交流在不同的天气里的感受，寻找获得更多的有关天气信息的方法，结累推测天气变化的经验。,第一课时：云和雨,本课时分为两块内容，这两个内容的组合是一对矛盾的组合。第一个学习内容是“我们看云去”应该是在晴天进行，而“下雨了”这一块内容又最好是在下雨天进行，所以这两块内容的组合是相矛盾的。,知识点： 天空中飘浮着不同形状的云。 在某一时间内，天空中飘浮的云量是不一样的。 了解降水量的测量方法。 了解降水量的等级 方法： 观察：不同形状的云，多少不一的云。 怎样的天气会下
4、雨，降水量的多少与大小。 描述： 描述云的形状、特点、移动方向、速度。 降水量的多少与大小关系。 记录： 记录云的形状、大小、多少 。, 估测 估测云的多少； 估测降雨量的大小。 测量 测量降水量的多少 记录 记录用图把到的云记录下来。 记录降水量的多少，记录一张雨量等级表。,气 象 术 语：,天气天气是指经常不断变化着的大气状态，既是一定在一定时间间隔内连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的系统。,天气现象指发生在大气中的各种自然现象，即在瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雪、霜、雷、雹等）窨分布的综合表现。天气过程主是一定地区的天气现象随时间的变化的过程。,气
5、温表示大气冷暖程度的物理量，常用摄氏温度“t”或华氐温度“f”或绝对温度T表示。,气压表示从观察高度到大气上界，在单位面积上垂直空气柱的总重量，常用单位百帕，即每平方厘米面积受到1000达因力的压强值。,风表示空气中水平运动的物理量，包括风向、风速，是个二维矢量。,1.带领学生分小组到学校空旷地方进行云的观察：云的形状、大小、多少。,第 1 课：云和雨,2.到室外去观察，画下来，用自己语言来进行描述。 指导学生观察云量的多少。 指导学生用怎样的工具去测量云的多少？,3.在教师的指导下把看到的云的多少在一张纸上用适当的比例表示出来。今天的云是怎样的云？ 组织学生讨论，怎样判断晴天、多云和阴天。,
6、我们看云去,观察前首先应该让学生了解观察什么？（云、会不会移动） 让学生知道用什么方法去了解？（观察、画、描述） 观察云的多少，怎样观察？用什么方法观察。,下雨了,1. 认识量雨器具。 2.了解收集与测量降落水量的方法。 3.也可以让学生事先收集。,1.人工模拟降雨。 2.学生观察、讨论怎样测量降水量的方法。 3.测量降水量。,1.人工模拟降雨。 2.学生观察、测量降水量。 3.了解气象台制定雨量等级表。,第2课时：风的观察观察风的方向,1.寻找风的踪迹，从哪里能发现风？ 2.判断风向： 应该把大约2分钟内出现的次数最多的风向定为当时的风向。 认识风向标及其它的作用。 风向标所指的方向就是风向
7、,1.怎样运用风向标确定风向。 2.气象台预报有哪几种风？ 3.认识风向。（东、东南、南、西南、 西、西北、北、西北） 4.今天吹的是什么风？,1. 制作一份测定今天一天中的风向表。 2.观察今天风向的变化？,风的力量,1.教师出示小风车，并向学生演示小风车转动时钮扣上升现象。 2.指导学生制作小风车。 3.学生玩小风车。 4.讨论与解释钮扣上升的原因。,注意点： 制作小风车的器材选择，事先教师自己要进行制作。 要给学生充分的时间进行制作。 3. 小风车制作可以与书上不一样，书上式样旋转比较困难。,风力的大小,1.看看风力等级表。 2.说一说风力等级表运用哪些物体和人的感受来观测风力的大小？
8、3. 想一想我们还可以怎样观测风力的大小？你平时是怎么做的？ 4.说说自己遇见过的最大风力有多少级？当时的情况是怎样的？ 当时的有怎样的感受？ 周围的物体有什么变化？ 5.说说图中的风力分别是几级？ 6.怎样应对八级以上的大风？,第3课时：气温的变化,1.气温的变化规律,1. 认识气象台预报的是在什么环境下的气温。 猜一猜：你认为气象台预报是在什么环境下的气温。 观察学校气象站的百叶箱： 百叶箱放在什么地方？ 百时箱里有什么仪器？ 百叶箱的构造是怎样的，这样的构造有什么用？ 百叶箱的气温和外界的气温有什么不同？,2. 测测教室里的气温 。想一想，测教室的温度，在什么位置最合适？温度表怎样挂？（
9、讨论） 。测教室的温度。并作好记录。,3.制作气温记录表： 。制作一天的气温记录表,分析某学校气象站所测定的不同季节的气温。 分析该地区的气温变化情况。并根据该 地区的气温变化作出说明。,教师出示我们报在地区四个季节的不同气温情况数据统计表。 让学生对数据进行分析，并作出解释。 学生制作一张折线统计图。,第4课时：我们关心天气,不同的天气,1.你经历过哪些天气？（讨论） 晴、阴、雨、雪、多云、风、雷电、雾8种天气。阳光明媚、秋高气爽、春暖花开、春意眠眠、刮风、雷雨、台风、台雨、西北风、阴冷、雾、冰雹、低气压、高气压、寒冬腊月。 2.你感觉天气对你的学习、生活有什么影响？你喜欢什么天气？你不喜欢
10、什么天气？ 3.好天气对你的生活和学习有什么帮助？ 4.说说你遇到过哪些特殊的天气？遇到恶劣天气我们该什么办？ 5.说说你常见的记录气象的符号？,各种天气,给书本上8幅图用气象符号表示出来。,生物预告天气,1。你听说过本地的气象的谚语吗？ 2。你还听到哪些关于气象谚语吗？,1。 （蚂蚁搬家，天要下雨、泥湫翻腾，在要下雨。 燕子低飞、蜻蜓低飞）,2。请你观察自己周围的小动物对天气变化的反映。,预测未来的天气,通过哪些途径和方法可以了解明天的天气？,看报、听收音机、看电视、手机短讯、电话询问、168声讯台、,了解看云图的方法,教师应该在上课前录好气象去图，然后通过录像慢放让学生去观察、用手模仿云移动的方向，逐步了解云移动方向。,教师可录制几种不同天气的云图，让学生预测未来天气的情况。,了解天气预报中的新内容（拓展性学习）,空气质量预报（对大气中主要污染物浓度等级的预测） 共分5级 优 良 轻微污染 轻度污染 中度污染 生龙活 重度污染,
