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1、期末综合检测（三）本试卷分第卷(阅读题)和第卷(表达题)两部分。共150分，考试时间150分钟。第卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。“自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是其他那些社会
2、事实或事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的
3、“意义”所构成。但是，在人文世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一个人的“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。(选自石中英著知识转型与教育改革，有删改)1下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是()A“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支
4、配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。B“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。C“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。D“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。2下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是()A李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”B朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机
5、会。我一定努力工作，不辜负大家的期望。”C漂亮的姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”D魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”3下面对文意的理解和推断，不正确的一项是()A“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。24B“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。XC人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。LD“人文世界”体现出人类对人生价值的
6、体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。w二、古代诗文阅读(36分)I(一)文言文阅读(19分)o阅读下面的文言文，完成47题。0范延光字子瑰，临漳人也。唐明宗为节度使，置延光麾下，而未之奇也。明宗破郓州，梁兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱搒掠数百胁以白刃延光终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检校
7、工部尚书。J 明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：“守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。迟明，明宗亦驰至，汴兵望见天子乘舆，乃开门，而延光先入，犹巷战，杀伤甚众，守殷死，汴州平。W 明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰：“骑军三万五千。”明宗抚髀叹曰：“吾兵间四十年，自太祖在太原时，马数不过七千，今有马三万五千而不能一天下，吾老矣，马多奈何！”延光因曰：“臣尝计，一马之费，可养步卒五人，三万五千匹马，十五万兵之食也。”明宗曰：“肥战马而瘠吾人，
8、此吾所愧也！”s 是时，王淑妃用事，遂凝兄弟与淑妃有旧，方倚以蒙恩宠，所言无不听，而大臣以妃故，多不敢争，独延光从容沮止之。明宗有疾，不能视朝，京师之人，讻讻异议，有司不能禁。或劝延光以严法制之，延光曰：“制动当以静，宜少待之。”已而明宗疾少间，京师乃定。a 是时，秦王握兵骄甚，延光惧祸之及也，乃求罢去。明宗再三留之，延光继之以泣，不得已，乃罢之。已而秦王举兵见诛，明宗崩，潞王反，唐室大乱，弘昭、赟皆及祸以死。末帝复诏延光为枢密使，拜宣武军节度使。A(选自新五代史，有删改)A【注】唐明宗：李亶，五代十国时期后唐第二位皇帝。梁：又称后梁，五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。末帝：明宗李亶的养子
9、，后唐末代皇帝，又称废帝。+4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()oA明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言HB明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言+C明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以白刃/延光终不肯言6D明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白刃/延光终不肯言C5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()0A拜，指用一定的礼节授予某种名义或职位，比如文中“拜而出之”中的“拜
10、”。AB幸，指封建帝王亲临某地或宠爱妃嫔，“明宗行幸汴州”中的“幸”即前一个意思。/C用事，指执掌政权，“视事”指官吏到职办公，两词中的“事”均指政事。QD崩，在等级森严的古代社会表示天子的死，诸侯死曰“薨”，大夫死曰“卒”。=6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()=A范延光具有谋略。朱守殷谋反，范延光建议趁敌人不备猛攻，带先头部队五百人飞驰至城下，以神速震慑对方，取得成效。B范延光勇气可嘉。明宗攻打郓州时，为了将敌将康延孝的诚意告诉庄宗，范延光主动请缨，前去送信，返回途中被捕入狱。C范延光遇事冷静。明宗患病，京师议论纷纷，有人劝范延光严厉制裁，延光以静制动，不久，明宗病
11、情好转，京师也安定下来。D范延光颇有远见。当时秦王握有兵权，非常骄横，延光害怕祸患波及自己，力请辞官，后来果然唐室大乱，延光免受祸患。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。译文：_(2)明宗曰：“肥战马而瘠吾人，此吾所愧也！”译文：_(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首诗，完成89题。咏愁石象之来何容易去何迟，半在心头半在眉。门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。柔如万顷连天草，乱似千寻匝地丝。除却五侯歌舞地，人间何处不相随？8颈联是怎样表现“愁”的？请简要分析。(5分)答：_9宋诗略评论这首诗写愁“有神无迹”，请结合诗歌内容谈谈你的理解
12、。(6分)答：_(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列句子中的空缺部分。(1)离骚中诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改的句子是“_，_”。(2)诗经氓通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是“_，_”。(3)己亥杂诗中写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运且以落花为喻，自然的融入心志的诗句是“_，_”。乙选考题请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。我叫田栀毓庄学夹河滩田村的田医生，爹妈给的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起
13、的，改不了了。可是村里人都喜欢叫他田医生。有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛，需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。“泡的是何物？”田医生笑笑：“小人参呗。”田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。田崇义请田医生吃了喝了；田医生才把话挑明，啥小人参，萝卜片，做幌子的。田医生凑近了小声说：“主要是信石，大热剧毒，一点点而已！”田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴边。后来，田医生凭着自己的大胆，出奇招，从阎王爷那儿拽回来几个乡亲，名声大噪。就凭这，田
14、医生坦然地领受着村人们的目光仰慕和话语问候。田医生富态，领袖样的背梳头，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有时目光也平视了，对迎面走来的人很随意地回应：“嗯，嗯，都吃过了？”田医生好医，“文革”中参加过县里赤脚医生培训，也读过开宝本草本草纲目等，回到村里开办了大队的医务室。田医生看病有趣，前堂坐诊，问问患者病情，然后踱到一块床单遮掩后的卧室翻看医书，对症下药，在方子上增增减减，病症重的，剂量就略大些，从未出过医疗事故。日月如驹，大队医务室也从从容容地变成了“栀毓诊所”。那年仲夏，村民豆娃家的小儿子腹胀如鼓，送县医院花钱若干也没查出病因，豆娃恓恓惶惶地把孩子抬回村里。有人建议叫田医生看看，豆娃有些不屑，讥诮地说：“人家县医院都看不好，
