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1、语文实习教学心得体会 短暂的一个多月的实习生活结束了可是当中确有很多东西值得自己一一去回味和深思尤其是在语文教学方面 下面我就我的语文的实习教学实践来谈谈我对语文教学的几点体会和感受 我认为要把语文教学搞好主要要把三个环节做好其包括：课外准备、课前备课、课堂教学 一、课外准备 这是整个教学活动必要的前提它大致包括以下几个方面的准备工作：教师自身素质的提高、作业和试卷的批改和课外的师生交流、 首先作为语文教师先要把自己的语文这一学科教学搞好积极钻研对自己所从事的具体教学科目必须了解透彻这就要求教师对教学大纲的掌握、对教材的熟悉、对辅导资料的深研并且应该广涉与自己教学相关的书籍和报刊资料在广涉的过
2、程中我们还可以对重要的资料进行必要的整理只有在自己的脑中和手中掌握大量的资料后才可以在课堂教学中引用相关的知识从而扩大学生的视野调动学生的兴趣更好的完成自己的教学任务 其次作业和试卷的批改是了解学生的重要措施之一 一直都听以前的语文老师说：语文的作业评改尤其是作文的评改是一件十分麻烦而且辛苦的事情经过的自己的实习也证明了这一点 教师通过对学生作业和试卷的仔细修改可以了解他们对自己教学内容掌握的地步以备下次授课的时候重点提出一名合格的教师还可以从中间发现许多细小又重要的信息 我在廉江二中的实习过程中批改最多的是作文在作文的批改中我不仅注意她们在句法、词语、结构等方面存在的缺点有时还会在他们的作文
3、中发现、了解到他们的思想状况的变化 再次课外的师生交流是辅助课堂教学必要的手段根据我作为学生时候的感受我觉得如果以为带课老师只是每天完成自己的教学任务后拿起书本转身离开是很不正确的认识在课外教师与学生进行有选择性的交流一方面可以处理好教师与学生之间的关系一方面可以了解他们的水平了解他们的需要在我实习的短暂一个月内面我有机会就和同学们在一起深入他们了解他们的水平和他们对我教学的意见 二、课前备课 课前备课主要包括如下几点：教学内容、教学过程的备课以及对学生的备课这三个方面是必不可少的并且要以了解学生为前提来进行 教学内容的备课是课堂教学主体的准备对于即将要讲的课文教师就必须对课文熟识要训练他们说
4、的能力就老师也必须以身作则教学内容脱口而出这就需要老师在课前对内容有充分的了解教学过程的备课则是课堂教学过程的准备教师在实际教学中要注意自己教学的过程处理得当就是教学的艺术了教学过程的备课和教学内容的备课是紧密相连的对于具体的课文我们需要有不同的教学过程 对学生的备课也是课堂教学操作的准备教师在备课的时候应该充分了解学生的水平包括他们的视野和他们的学习水平课堂教学中我们需要涉及到的相关知识也应该从学生的实际出发提问是个很好的教学方式如果我们盲目的点学生回答问题往往适得其反提问要注意提问的科学性、合理性要根据具体学生的学习水平来点人回答这些都是我们要在对学生的备课中必须做到的 总的来说课前备课是
5、课堂教学的必要准备对整个语文教学起十分重要的作用尤其是对课堂教学环节的影响甚大 三、课堂教学 课堂教学这是整个教学活动的主体部分 语文作为最富有人情味的学科是一门艺术课怎样上好它每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性以求得课堂教学效率的全面提高学习更加主动的学习、自主的发展而不断努力课堂教学不仅要将课前备课反映出来还需要注意运用适当的教学技巧 （一）、精心设计导语巧妙引入新课 作为语文课好的导入就等于成功了一半 课前导语就象一曲交响乐的序曲不宜过长长了会喧宾夺主要切题不能设计与本课无关的导语设计导语的方法很多不论一种都不能游离于课题如果设计不当既浪费了时间又激不
6、起学生学习新课的兴趣 因此我们每一位老师在上新课时需要精心设计导语巧妙引入新课 （二）、活跃课堂气氛 活跃课堂气氛的方法有很多其中师生互动是一个很好活跃课堂气氛的方法也是现在课堂中必备的程序它大致可以分成教师提问、课堂讨论等等教师在课堂上面的提问方式具体有两种：个人回答式提问和全体回答式提问从这两种提问方式中我们可以看到是以学生为主体的教师呢教师在这里扮演的正是引路人的角色对自己所提的问题可以适当的提示让学生可以较为准确的回答课堂讨论我们也可以采取灵活的方式比如分组讨论、分队讨论、分题讨论等等但我们必须注意教师扮演的角色维持课堂讨论的氛围和主题这里的主题就是从课文中所提炼出来的值得讨论的主题
7、另外课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的办法传统的语文教学非常重视朗读“书读百遍其义自见”通过朗读可以发现不认识的字不理解的词能迅速理解课文大意从朗读中受到感染获得知识明白道理可以课前范读理解课文后让学生有感情地去朗读在这一点上有的老师做得很好其对课文声情并茂的朗读深深地感染学生 （三）、紧扣文本重点突出难点突破思路清晰 要做到这点就需要老师先要读懂文本把握住课文的重点和难点还要充分了解学生的实际确定些话详讲些话略讲学生会提出什么样的问题有时还要抓住重点语段引导学生去探究师生共同解决疑难力求重点突出难点突破当然讲课时思路要清晰不能东一榔头西一榔头提问要有针对性不能过大偏难我们有的老师一上课就提出一
8、些让学生摸不着头脑的问题如“本文的主题是怎样表现出来的”这样的问题莫说学生就连老师也一时难以回答如果我们从文中找出一些关键性的语句让学生分 析理解逐步引入主题把大问题分成若干个小问题让学生去探究我们提出的问题就能让学生通过思考和讨论后作出正确的回答所以我们提问要有针对性不能过大、偏难 总的说来课堂上从设问到析疑再到总结设问析疑这一教学模式对老师的要求非常高教师钻研教材的程度、对课堂的驾御能力的高低、教学技巧的灵活处理等等都会影响整堂课的效果所以课前我们一定要深入钻研教材确定正确的目标确立好重难点找好切入口设计好问题对学生也要有所了解要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生这样才能使自己在讲台上不慌不乱 短暂的一个月的中学语文教学实习指导老师的指导和我的教学实践让我有了许多的心得另外我还听过几位老师的不同的授课方式吸取了许多的经验发现每个老师都会有各自不同的教学风格我才明白“教无定论”的真正含义我一定将这些宝藏尽量的挖掘为以后做个优秀的老师而努力 以上是我在实习语文教学中的一些心得体会其中必定会有许多不足之处我相信在在今后的教学中我会更加严格要求自己不断学习不断提高自己的教学水平 ont-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
