《六年级下册语文课件 艰难的国运与雄健的国民 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课件 艰难的国运与雄健的国民 鲁教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,艰难的国运,与,雄健的国民,李大钊,李大钊（18891927）字守常，河北 乐亭县人。 留学日本期间接触马克思主义学说。1961年回国后积极参与新文化运动，1918年参加新青年杂志编辑部，随后与陈独秀等创办每周评论。1920年发起组织共产主义小组，成为中国共产党的主要创始人之一。 1927年被奉系军阀张作霖杀害，时年尚不足三十八岁。生前著作大多散见于各报章杂志。有李大钊选集，李大钊诗文选集。,背景: 五四运动高潮过后,封建军阀与帝国主义相 勾结,加紧 了对中国人 民的压迫,加紧了对新文化运动的破坏.当时,部分知识分子陷入迷惘之中,李大钊却站在时代的制高点上,预见中华民族正逢新的转机,号召国民
2、去开创历史新纪元.,教学目标,1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文 2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力 3、联系生活实际，正确感悟雄健精神对我们的现实意义,字词,钊,峻,亦,崎岖,抑,雄键:强健有力.,妙趣横生:洋溢着奇妙的趣味.,奇绝壮绝:极奇妙极壮美.,zho,jn,y,qq,y,整体感悟,（1）如果别人要你向他们介绍我国的困难处境，我国的国民雄健的两种情况时，你会怎么读标题？,（“艰难的国运”“雄健的国民”都重读）,（2）如果要你鼓励你的同胞挺起胸来战胜困难，那么你又怎么读标题？哪个词该重读？,“雄健的国民”重读,（3）归纳各段的段意：,归纳各段的段意：,1、说明人类历
3、史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。,2、以长江大河比喻民族生命的进程。,3、以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活。”,4、谈到中华民族现在所逢的史路。,5、以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。,国民为什么能“雄健”？请同学们采集课文内容说话，这样说：国民之所以能雄健，是因为他们,说一说,思考问题：,1、什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？ 2、怎样理解课文中作者所说的“趣味”？,1、“雄健的精神” 就是民族的精神，也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,“奇趣横生” “ 冒险的美趣” “一种壮美的趣味” “人生最有趣味的事”,这种种“趣味”都是经历艰险以
4、后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。,2.,高尔基在海燕中叫做“战斗的快乐”，毛泽东则说“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”。,找一找: 文中哪些词语或句子体现了艰难? 哪些词语或句子体现了雄健?,艰难的国运:,雄健的国民:,不平坦 逼狭 险峻崎岖 艰难境界,浩浩荡荡 一泻万里 雄健精神,造 就,扭 转,在困难面前决不低头,勇往直前,主题：鼓励人民大众在困难面前不要低头，坚信革命必胜，民族必兴。表现了李大钊豪壮情怀和爱国主义情怀。,思考: 写江河对表现李大钊提出的 “雄健精神”有什么作用?,民族史路,艰难国运,一泻万里 浩浩荡荡,雄健精神,遇沙漠过山峡,江
5、河,比 喻,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,比喻,说理,生动形象,说服力,长江大河民族生命进程 扬子江、黄河中华民族历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡，一往无前,平原无际、一泻万里中华民族历史的顺利发展 曲折回环、崎岖险阻中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里 中华民族的光明前途,小结：作者在通篇运用比喻的手法，形象生动地提出了用雄健精神战胜困难，这种雄健的精神是：在困难面前决不低头，勇往直前,这些比喻表现了作者内心的豪情壮志.,同学们，每个国家，每个民族，乃至每个人在前进的道路上，都会遇到各种各样的困难，面对困难，我们就要靠雄健精神：冲破一切艰难险阻，像奔流不息的长江、黄河那样勇往直前！,拓展延伸: 李大钊所提倡的“雄健的精神”在当时的思想文化界犹如一道闪电,一声惊雷,给陷入迷惘的知识分子以极大的鼓舞和振奋,想一想:这种雄健的精神在今天有没有现实意义呢?请联系实际谈谈你的看法.,
