《2020年三年级班主任经验交流材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年三年级班主任经验交流材料（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级班主任经验交流材料 在磁涧小学这个群体中生活了将近6年,我学到了很多,现在学校提供这样一个机会能和大家一起学习一起交流现在我就谈一点关于班级管理的一些不成熟方法请各位老师多提宝贵意见本学期我着重抓了以下几点： 一、把“感恩”植入学生内心 本学期每天我都对学生进行感恩教育：课堂上看到思想不集中的孩子我会说：“同学们你们坐着学习老师站着上课谁比较辛苦啊”孩子们会说“老师”我接着说“虽然老师很辛苦但看到专心听讲、积极参与课堂的你们老师的心里却是甜的那些不听讲不积极表现的孩子有没有良心啊”这样以来孩子们为了证明自己有良心个个都争着表现 二、以“字如我脸”激发学生写好字热情 人都有爱美之心我把“字
2、如其人”说成“字如我脸”让孩子们写字前说3遍培养他们养成写好字的习惯我还把每天作业有进步的孩子名单公布在小黑板上激发了孩子们争先恐后写好字的热情写好了字也锻炼了孩子们的耐心 三、评价采取捆绑式让作业拖拉学生自己改进 班上总有几个学习态度模糊、作业拖拖拉拉的男孩子我采取捆绑式评价：小组里有一人没按时完成作业组内其他人都得不到红星这样拖拉作业的学生就会“扯”全组人的“后腿”不等老师开口面对一大群组员的埋怨磨蹭的孩子就会觉得无地自容 四、让“特殊学生”尝“甜头” 每个班级都有一些让老师头痛的孩子面对这些孩子我告诫自己尽量找他们的优点一有机会就对他们的行为予以表扬和鼓励我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进
3、的孩子也激情四溢我自己的心情随之充满阳光 五、集中与分散同台“双管”齐下评价 我精心设立了“小组得星比拼榜”把44名学生按分成6个小组随时随地根据学生的表现加星学生在得到的红星后面写上自己的名字放进本组的星盒里每周五小组长负责结算组员的得星数并算出本组得星总和及组员得星平均数前三个小组将由老师为全组人发象征性的奖励我还设立个人亮相台以“小组我最棒”激励学生争当小组内的佼佼者凡得星10颗可换一个大拇指得到10个大拇指的学生可以到老师准备的礼品箱内“摸”奖这样学生的积极性和表现欲都得以调动 总而言之班主任工作是一门科学需要不断探索不管我们用怎样的方法去管理最终都需要以真诚的名义都离不开宽容和爱心今后的工作中我将继续努力向身边的榜样学习 -
