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1、关于学生评价的个人体会 以前小学阶段的教育教学无论是语文还是数学评价学生学习好坏的唯一标准就是看成绩期末考试的时候只要是成绩好那整个学生便是一个优秀的学生了！主科是这样品德课这个在小学里被视作无足轻重的课程就更是如此了：只要品德考试成绩优秀那么个人的整体素质和修养也肯定是优秀了！来的品德评价呢反正我们学校连品德课都形同虚设更别提什么对学生的品德评价了！ 我觉得这很牵强学习成绩好的学生就代表其它各方面也好不一定！比如班级第一名的学生他可能有自私、不合群等各种性格缺陷如果老师一味地认为他是一个优秀的学生的话就会忽略对他不良性格的重新影响和塑造而他本人又不知道自己的不足之处那么他的这些性格缺陷也许就
2、会和他相伴终生了这将对他未来的人生观、价值观、世界观的形成产生多么深远的负面影响啊！ 新修订的品德与社会课评价的目的和原则明确提出品德与生活课评价的目的是“激励每个儿童的发展、促进每个儿童的品德与生活能力提升”可见评价一个学生品德好坏的原则较之以前已经有了质的变化 通过学习我觉得应改变以往狭窄的评价观评价重心应从过分关注结果转向关注过程有效促进学生知识、能力、情感态度价值观等方面的全面发展 所以作为一个品德课老师我们要立足现实加强学习将发展性评价这种新的思想、新的观念吸收和内化重视发展、重视过程使自己的评价观真正得到转变从而指导自己的教学行为、评价行为 an style=mso-spacerun:yes;font-family:宋体;line-height:150%;color:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;
