《初中语文九年级下第4单元复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文九年级下第4单元复习课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元复习十一,语文新课标（YW）,复习重点,1掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。 2结合课文理解题目的含义。 3体会细节描写的作用。 4口语交际：趣谈中学生活。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 复习重点,基础积累,解析 D “妮”应为“怩”，“怩”应读“n”，“濡”应读“r”。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 基础积累,2根据拼音写汉字。 kng( )声 shn( )吸 r( )湿 狡xi( ) ni( )怩 抱qin( ) 踌ch( ) 幼zh( ) 挑xn( ) 3根据意思写词语。 (1)荒凉、冷落的意思。( ) (2)彼此思想感情
2、不相通。( ) (3)放纵，凶暴。( ) (4)心里好像失掉了什么东西的样子。( ),吭,吮,濡,黠,忸,歉,躇,稚,衅,萧索,隔膜,恣睢,惘然,语文新课标（YW）,下册 第4单元 基础积累,(5)形容不好意思或不大方的样子。( ) (6)加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。( ) (7)处境困难，不好处理。( ) (8)阴沉昏暗。( ) (9)像真有这么一回事似的。( ),忸怩,点缀,尴尬,阴晦,煞有介事,语文新课标（YW）,下册 第4单元 基础积累,4对作家作品判断有误的一项是( ) A鲁迅，原名周树人，字豫才。1881年9月25日生于浙江省绍兴。中国现代著名的文学家、思想家和革命家。
3、B1918年5月，他首次用“鲁迅”的笔名在新青年上发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记，正 式开始新文学创作。 C鲁迅先后创作出版了彷徨呐喊，两个小说集。 D当代著名女作家茹志鹃创作的百合花，以洒满百合花的假洋缎被面作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵。,c,语文新课标（YW）,下册 第4单元 基础积累,(一)阅读故乡“一日是天气很冷的午后，我吃过午饭其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，回答问题。 5二十余年后，闰土见到了童年的朋友，应该是欢喜的，为什么又现出“凄凉”的神情？ 答案 因为二十几年的困苦生活使他感到痛苦、难堪。见到儿时的朋友，内心是高兴的，但由于
4、生活的艰辛，心情不觉凄凉，在如何称呼“我”的问题上，闰土在思想上进行了短暂的斗争，但终于不能冲破封建等级观念的束缚，以完全不同于儿时的态度来对待“我”。,阅读理解,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,6作者为什么在描写现实中闰土的外貌时，处处拿“记忆上的闰土”作比照？ 答案 借以突出故乡农民的日益贫困。 7简单概括一下，选文是从哪两个方面写出闰土变化之大的？ 答案 (1)形貌上的变化；(2)精神上遭受的严重摧残。 8俗话说“言为心声”，请揣摩“分明地叫道：老爷！”这句话，谈谈你的感受。 答案 封建社会森严的等级观念，已在成年闰土的思想上打下了深深的烙印，他不得不把真情埋在心底，而面对
5、现实，像闰土一样的人们在封建制度的束缚下丧失了生命的活力，精神变得麻木，由此可见封建制度对人的毒害之深。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,(二)阅读下文，回答问题。 牵 手 女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得
6、像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”的一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱
7、她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,在她掌心里酥麻酥麻的，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给
8、妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？ 9本文题目“牵手”有哪些方面的含义？请结合全文简要说说你的理解。 答题指导 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义等。,语文新课标（YW）,
9、下册 第4单元 阅读理解,答案 字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是指女儿在母亲的爱和引导下成长。 10文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括出来，并说说这几处细节描写有什么作用。 答题指导 细节描写在刻画人物性格、丰富人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。 答案 很小时攥着母亲的食指；稍大时用胳膊勾住母亲的小臂；十三四岁时还把母亲的手指攥在自己的手心。作用：写出了女儿在与母亲的牵手中长大，但始终爱恋信任母亲。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,11结合上下文，简要说说你对下面句子的理解。(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 答案 爱女
10、儿、扶助女儿是做母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的。 (2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 答案 表明孩子(女儿)对母亲有无比的信任。 12试概括文章最后两段表达了作者怎样的思想感情。 答案 表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切并希望女儿永远依恋和信任母亲。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,13请找出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的句子。 答案 “可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？”或“到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？”
11、,语文新课标（YW）,下册 第4单元 阅读理解,口语交际,14几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。”假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体。,语文新课标（YW）,下册 第4单元 口语交际,答题指导 劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等的地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要让对方心服口服。如果正面劝告，就要对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告的目的。 答案 示例：你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重，你说对吗？,语文新课标（YW）,下册 第4单元 口语交际,
