地球和经纬网修改

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1、第1讲 地球与地图,第1讲 地球与地图,第1讲 考点自主梳理, 考点一 地球的形状和大小 图11 由上图信息可知：地球是一个_的椭球体。,两极稍扁、赤道略鼓,第1讲 考点自主梳理, 考点二 地球仪 1地轴：地球仪上，地球绕转的轴(如图示中的_)，其倾斜方向不变，北端始终指向_。 2两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点(如图示中的_分别表示北极点和南极点)。 图12 3经纬网 (1)经线和纬线的特点,P,北极星,N、S,第1讲 考点自主梳理,半圆,变短,南、北两极点,赤道,处处相等,南北,东西,第1讲 考点自主梳理,(2)经度和纬度,本初子午线,赤道,愈大,北,愈小,20W0160E,赤道,

2、第1讲 考点自主梳理,(3)经纬网的意义：定位置、定方向、定距离、定范围。 【特别提示】 (1)在地球仪上，东西方向是相对的，是无限方向，要按照劣弧进行判断；南北方向是绝对的，北极点为最北，南极点为最南。 (2)同经线圈的两条经线，度数和为180，东西经相反(0和180除外)。 (3)每条经线的长度约等于1/2赤道长，即为2万千米；同一条经线上，相隔1个纬度的距离为2万千米/180，即约为111千米；每条纬线的长度约为赤道长cos(为当地纬度)；同一条纬线上，相隔1个经度的距离111千米cos(为当地纬度)。,第1讲 考点自主梳理, 考点三 地图三要素 1比例尺 (1)公式：比例尺_ (3)特

3、点,图上距离/实地距离,文字式,线段,小,高,简略,2.方向 3.图例和注记,第1讲 考点自主梳理,北方,南北,东西,图例,注记,【特别提示】 比例尺的选择要结合图示所要表达的面积大小和内容详略确定，一般大范围地图多选用较小的比例尺，小范围多选用较大的比例尺。例如：同等图幅的地图，若要表示中国范围，则用较小的比例尺，若要表示河南范围，则用较大的比例尺。,第1讲 考点自主梳理,第1讲 考点自主梳理, 考点四 等高线地形图与地形剖面图 1地面高度的计算方法 图13,(1)海拔(绝对高度)：某地高出_的垂直距离，如图，甲点海拔为_米，乙点海拔为500米。 (2)相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距

4、离，如图中甲对乙的相对高度是_米。 2等高线地形图 图14,第1讲 考点自主梳理,海平面,1500,1000,3上图中字母代表的地形名称及剖面示意图,第1讲 考点自主梳理,山顶,山谷,第1讲 考点自主梳理,山脊,陡崖,鞍部,【记忆诀窍】 (1)等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线(如C处虚线)为流域的分水线，山谷线(如B处虚线)为河流的集水线，且山谷处河流的流向与等高线凸向相反。 (2)等高线地形图与其剖面图相比较，地形剖面图更能直观地显示出某条剖面线上的地势起伏和坡度陡缓。,第1讲 考点自主梳理,4五种地形的特征与海拔,第1讲 考点自主梳理, 探究点一 经纬网的主要作用 1定方向 理论依据

5、：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 (1)方格状经纬网图 确定南北方向 在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。,第1讲 考向互动探究,确定东西方向 同在东经度，经度值大者在东；同在西经度，经度值大者在西。若分别在东西经，如下所示：,第1讲 考向互动探究,(2)弧线式经纬网图(以极地经纬网图为例) 图15 如图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转方向判断B在A的东方。 B、C位于同一经线上，根据极点位置判断C位于B的南方。 C、A既不在同一经线上，也不在同一纬线上，根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定C在A的东南方。,第1讲

6、考向互动探究,2定位置 常见的经纬网地图有方格状经纬网图和极地经纬网图，利用经纬网图确定位置，包括确定经度和纬度。 (1)方格状经纬网图 甲 乙 图16,第1讲 考向互动探究,第1讲 考向互动探究,度数的判定：在同一幅经纬网图中相邻两条纬线之间的纬度间隔、相邻两条经线之间的经度间隔一般都是相等的。 图中A点为(80N、0)；B点为(70N、40E)；C点为(0、180)；D点为(20S、160W)。 (2)极地经纬网图 丙 丁 图17,第1讲 考向互动探究,南北纬的判定：在极地经纬网图上，各点所属的南、北纬度应由图中极点来确定。 若极点为北极点，则以该极点为中心的半球范围内，除赤道外各点纬度均

7、为北纬度；相反，则为南纬度。如图丙中E点为30N，图丁中F点为30S。,第1讲 考向互动探究,图丙中E点的地理坐标为(30N,45E)，图丁中F点的地理坐标为(30S,45W)。 3.定“距离” 图18,第1讲 考向互动探究,(1)根据纬度差定经线长度：纬度1的实际经线弧长处处相等，大约是111千米，如图中AB。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是111千米cos(表示该纬线的纬度数值)，如图中AC。 4定范围 (1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。 (2)跨经纬度数

8、相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。,第1讲 考向互动探究,(3)图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。 5定最短航线及方向 地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线) 图19,第1讲 考向互动探究,(1)同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上(如图中弧AB)。 (2)同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸，赤道上除外。赤道上两点，其最短距离是两点间劣弧线长度(如图中同一条纬线上MK之间的最短航线是弧MPK，而不是弧MQK)。 (3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本

9、身就是一个大圆，故两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。,第1讲 考向互动探究,【方法点拨】 1最短航线方向 在同一纬线上(除赤道外)，最短航线的方向：同在北半球，先向北、再向南，东西方向可根据地球自转方向来定。同在南半球，先向南、再向北，东西方向可根据地球自转方向来定。 图110,第1讲 考向互动探究,如图C到D之间最短距离的方向是先向东南，再向正东，最后向东北方向。越靠近极点越靠南，故C到D是先往南再往北；把自转箭头放到CD的劣弧之间，箭头在东，箭尾在西，则可看出从C地到D地应是往东，所以方向是先向东南，后向东北。 2经纬度的判断 (1)纬度的判断 某地的纬度，也就是该地向地心

10、作的垂线与赤道平面的夹角。 北半球某地的纬度数，是该地看北极星的仰角，或者说就是北极星的地平高度(南半球看不到北极星)。,第1讲 考向互动探究,自南向北数值增大者为北纬，数值减小者则是南纬。 纬度相隔1，其间的经线长度约为111千米，因此，南北方向两点相隔的纬度数，大致等于其直线距离除以111千米得到的商。 (2)经度的判断 自西向东(或顺地球自转方向)数值逐渐增大则为东经，数值逐渐减小则为西经。 两条正相对的经线组成一个经线圈。已知一条经线的经度为x，则与它正相对的另一条经线的经度y180x(x、y所属的东西经不同)。,第1讲 考向互动探究,3球面上对称点位置的确定 图111,第1讲 考向互

11、动探究,(1)关于赤道对称的两点：经度相同；纬度方向不同，数值相等，如A(40N,20W)与B(40S,20W)。 (2)关于地轴对称的两点：经线相对，和为180；纬度相同，如A(40N,20W)与C(40N,160E)。 (3)关于地心对称的两点：经线相对，和为180；纬度方向不同，数值相等，如A(40N,20W)与D(40S,160E)。,第1讲 考向互动探究,例1 读经纬网图，回答(1)(2)题。 图112,第1讲 考向互动探究,(1)设A、B两地和B、C两地之间的最短距离分别为L1和L2，则( ) AL1和L2相等 BL1约为L2的一半 CL1约为L2的1.5倍 DL1约为L2的两倍

12、(2)若飞机从图中B点飞往D点，沿最短航线飞行，合理的方向是( ) A一直向东 B一直向西 C向东南东东北 D向西南西西北,第1讲 考向互动探究,答案 (1)A (2)D 解析第(1)题，结合地球表面两地之间最短距离的判断可知，A、B两地的最短距离为60111千米，B、C两地之间相差180，在同一经线圈上，其最短距离为B点向南过南极点到C的距离，也是60111千米。第(2)题，D点在B的正西方向，两地间最短距离是过这两地的大圆劣弧，应该是先向西南，再向正西，最后飞往西北方向。,第1讲 考向互动探究,点评 方格状经纬网图是经纬网图中判断的难点，如果再与经纬网的应用等知识一并考查就很容易使学生出现

13、判断困惑。在解答本题组时要把握三点，第一，能够正确判断方格状经纬网图；第二，正确判断经纬网中两地的相对方位；第三，熟练运用相关数据计算或者比较经纬网中距离的长短。,第1讲 考向互动探究, 探究点二 等高线地形图及其剖面图的判读 1等高线地形图判断中的“五读” (1)延伸方向等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直的方向为坡度最陡方向，是水流方向。 (2)疏密程度密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。 (3)极值某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。 (4)弯曲处等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。,第1讲

14、考向互动探究,(5)局部小范围闭合等高线高度不在正常范围内，其特点是“大于大的”或“小于小的”。如图：若ab，则P取值为大于a，Q取值为小于b。 图113,第1讲 考向互动探究,2地形剖面图的应用与确定 (1)通视问题 图114,第1讲 考向互动探究,通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地可互相通视。特别要注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易挡住人们的视线(如图114)。 (2)根据剖面图确定剖面线的方法 确定某剖面图是沿何剖面线画出来的方法

15、是：首先，可粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)，所穿过的最高等高线、最低等高线等，看剖面图是否与等高线图相吻合。,第1讲 考向互动探究,其次，注意观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、终点、最高点、最低点、转折点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。第三，注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，在剖面图上是否得到正确的反映。,第1讲 考向互动探究,例2 2011浙江卷某校学生于台风过后，前往某山区实习，观测溪谷的变化情况。下图为学生实习地区的等高线地形图。完成(1)(2)题。 图115,第1讲 考向互动探究,(1)学生在实习中可以得知的是( ) A溪谷的坡度；溪谷的蒸发量 B溪谷的蒸发量；溪流的水深和流速 C溪谷的台风降雨量；堆积物粒径大小 D溪谷的坡度；堆积物粒径大小 (2)学生在溪谷的观测点是( ) A甲、乙 B甲、丙 C乙、丁 D乙、戊,第1讲 考向互动探究,答案 (1)D (2)B 解析 (1)该题可以用排除法。台风过后，溪谷的蒸发量不能测出，所以可以排除A、B