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1、高一历史教学心得 一、新教材的优势紧扣时代脉搏,增加经济文化比重,介绍了不同的学术观点,设置了“学习探究课程”,“课前提示”“学习思考”“资料卡片”“知识链接”,图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式多样既可使学生紧跟时代步伐,又可培养学生分析问题解决问题的能力,激发他们学习兴趣还能够让他们适当接触不同的史学观点,多角度地认识问题但是在教学过程中也发现不少问题 二、存在的问题 1新教材没有体系史实不清学生很难把握目前高一历史课本分必修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化史但是由于分专题展开且不少内容没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌握教师如果加以补充说明,时间不允许;如果不补充,学生疑问多很难
2、真正理解教材提升能力就更难了 2课文中的标题企图体现文学色彩,淡化甚至消除了历史学科特色如必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”中“从刀耕火种到以以牛耕”,不如直接改为“古代中国农耕技术的演进”；再如“大禹和他的继承人”改为“中国古代水利事业”等等这样既简单明了使学生能很快抓住中心无需教师再重新“翻译”又具有鲜明的历史学科特色 3有些课容量太大,无法按时完成教学任务仍以必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”为例该课正文含5目此外还有“课前提示”1则“学习思考”3题“资料卡片”2则“知识链接”1则这样一堂课不可能完成基本任务；至于“自我测评”.“材料阅读与思考”以及“常规训练”根本无法在
3、课堂上涉及而目前高一学生又没有能力独立完成为了给学生讲解一些必需讲解的知识和试题不得不多用课时而学校只能按教学大纲给我们分配课时,最终就实现不了教学计划 三、相应对策虽然新教材存在一定问题但我们无法回避更不可能开“历史倒车”为此必须有相应对策下面结合我的教学实践谈谈我的一些做法 1紧扣“会考标准”教师应熟悉会考标准中的“知识条目.考试要求”,在授课过程中做到有的放矢,抓住重点.突破难点 2依据大纲精心备课对教材进行重组做到心中有教材心中有学生 3动员学生做好预习工作比如“常规训练”“知识整理”栏中的填空题就可以要求学生提前完成教师正式上课前进行检查督促这一过程可使学生了解课文梗概有助于提升教学
4、进度 4在预习基础上一些简单问题放手让学生自己解决教师要相信学生的能力敢于“下放权力”指导学生自己阅读课文.运用知识解决问题这样既可节约时间,又可培养学生能力,还可养成不依赖老师的良好习惯 虽然采取一些措施但效果并不理想请各位同仁不吝赐教 高一历史教学心得（2）： 历史课程的专题式教学确实是我们感觉到新课改小新教材的难度如何降低这种难度体会如下： 第一每一节在时间和空间上的跨度比较大原有的历史教学时序性和整体性较强新课程则打破了原有的时间顺序和空间范围虽然其体系上表现比较贯通立体感比较强但接受能力可能要降低这就需要教师在教学中利用好各种教学资源做适当的引导帮助学生整合、构建某历史阶段的框架体系
5、 第二新教材内容更简练材料更丰富能力培养更明显、更具体如何通过高中的历史教学增强学生的分析、比较、综合、概括、评价等能力是高中历史教学的一个重要任务而要完成这一任务就需要教师具有广博的历史知识和较深的理论素质首先打铁先需自身硬我们也要首先更新我们的教学理念、模式我们教师只有练好了自己的内功才能在教学中运用自如满足学生的需要其次教学设计过程中要凸出一个核心围绕这一核心主题对教材进行适当的整合以增强专题教学的有效性其三不能割裂各专题之间的联系教师要积极引导学生进行知识的迁移打通中外历史的关节帮助学生构建历史知识的点线面同时教师还要把历史知识和现实中的社会热点相结合让学生通过课堂的教学引发现实的思考促成学生综合素质的发展其四引领学生对相关历史进行规律性的总结让学生学会主动地去探究他们内在的规律性的东西 p
