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1、耕耘在春天的沃野 从踏上讲台的那天起她就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦那就是要做一名优秀的小学教师十年来她辛勤耕耘在教学这片沃野上用爱心、耐心更用慧心把梦想变成了现实先后被授予山东省创新教育实验骨干教师、济南市教学能手、济南市思品学科带头人、济南市小语会学会先进工作者、济南市优秀班主任等荣誉称号98年在济南市语文、思品课堂教学评比中分获一等奖有人说她是事业的宠儿成绩总是微笑着向她走来而她只坚信一句话勤勤恳恳地做踏踏实实地走她就是济南市平阴县龙山小学的优秀教师孔祥慧 于无路处闯路 学校本应是知识的海洋学习生活应该使孩子的眼神越来越有智慧之光而现实的教育却往往导致不少孩子上学后亮晶晶的眼睛反而
2、变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子竟连一个为什么也问不出来了说实话我也厌倦了那种把学生当算盘珠子我拨你动、我教你学的教学模式所以99年当学校被省教科所确定为创新教育实验基地承担了小学互动交往创新性教学模式实验与研究的子课题时她第一个报名参加了课题组创新对于当时的她来说只不过是脑海中又多了一个新名词而已更何况要创建一种新型的教学模式面对困难和机遇她没有退缩她坚信哲人的话：最感困难的时候往往正是接近成功的时候就看你能不能坚持直到找到解决问题的突破口为了探索先进的教学方法让更多的孩子接受更高质的教育她不知度过了多少个不眠的夜晚连吃饭时也在苦苦思索常常端着饭碗呆呆发愣忽而又放下饭碗到书桌
3、前写上几段寻求突破口成为她日思夜想、终日寻觅的目标梦里寻她千百度募然回首那人却在灯火阑珊处一家杂志上刊登的捷克教育家夸美纽斯的一段话引起了她的注意 人的教育不过是帮助自然本性按自己的方式发展的艺术我认为学习是人的一种本能需求教师应尽可能地让学生顺其天性去学习让他们真正体味到求知、探索、积极思维和创造的快乐就是让他们生活更充实胸怀更宽阔内心世界多姿多彩 听君一席话胜读十年书当她再次翻阅学习的革命一书时对更好的语文教学方法是简单简单再简单这句话的感受与前几次读的时候迥然不同现在的语文教学是不是人为地复杂化了可不可以把学习目标告诉学生来个先学后教只教学生不懂的她把这个想法连同基础尝试确定学标了解书面
4、知识自主学习因势利导理解书中知识创造运用激励评价活化书背知识的教学模式框架向学校领导作了汇报并得到了肯定与支持 俗话说：提领而顿百毛皆顺四年中她潜心钻研精心实践用创新教育、赏识教育的理论指导我的研究；把宋君老师用辩证唯物主义联系的观点组织教学引进了自己的课堂注重了语文课前后知识的联系语文与其它学科的联系课堂内外的联系；同时把特级教师于永正、支玉恒深入浅出方潇洒自如的风格融入了自己的教学之中逐渐确立了自己的教学风格在理论上验证了模式的可行性细化了教学模式优化了作业设计确定了教学民主、延缓判断、适时发问、激励进取四条创新思维培养策略99年底赴江苏学习后她又将交往引进了课堂构建了课堂交往网络使互动交
5、往创新教学模式由原来独自行走的羊肠小道成为老师们纷纷效仿的阳光之路原来死气沉沉的课堂也被另一番景象所代替：学生思维活跃想象丰富语言生动敢问敢说语文课堂成了学生最向往的地方二年级下学期在一份你最喜欢门学科的调查问卷中学生无一例外地写上了语文两个字 迎接学生的挑战 每到语文课孩子们都兴奋异常一个个问题也如洪水般势不可挡一千多年前韩愈曾告诫人们：弟子不必不如师师不必贤于弟子今天看来孔祥慧老师比别人更先一步面临着受教育者的挑战以前学生自学时总是转转看看学生在课本上标了些不懂的问题以便在教学中做到心中有数而不知何时起孩子们竟然悄悄地用手去遮挡自己的课本还加上一句老师上课时再向你挑战样孔老师愉快地接受了挑
6、战从教十年也算有了一定的教学经验但她从不固步自封而是长期坚持不懈地钻研教材改进教法力求常教常新因为白天忙于上课、批阅作业还有年级组、教研组的事务她只能晚上回家深入备课有时为设计一个教学步骤拟写一个教案广泛查阅资料要花费几小时的劳动家人有时不解地问我：你都教过一遍了还老是备不完的课而她说：教学的提高是没有限度的天天在备课就要天天有收获我怎能炒冷饭来打发学生呢正是由于孜孜不倦地钻研探索促进了教学水平的不断提高每每谈起自己的老师同学们总会这样说：有问必答的孔老师神情中带着无限的崇拜在学生感到困惑的时候要想做到有问必答就要求教师理解教材要深知识面要广不仅要懂得语文知识还要懂得自然科学、现代技术等方面的
7、知识尤其是涉及课文内容的时候诚如省实中刘敏老师所言：一个人不可能什么都懂但教师应该尽量少对学生说对不起我不知道 在付出爱中已获得爱 人曾说教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁一年级学生刚入校地扫不干净孔老师一下下扫给他们看；桌旁有几片碎纸孔老师拾起来丢进垃圾筒；上课有的学生呕吐孔老师用土盖上然后扫干净；王岩的鼻子出血了孔老师马上给她洗好用卫生纸堵住孔老师还随身带个削笔刀个学生的笔不好用了就给他削一削耳濡目染孩子们学着做渐渐学会了友爱、理解、互助 但是作为一名优秀的教师给予学生的不应只是充满爱意的生活环境更应尽可能地为他们创造最具魅力的学习环境她觉得小学生对形、声、色最敏感形象的比抽象的
8、易于接受记得也牢固孔老师童心未泯尤善把握这一点以此作基础她精心设计着巧妙施教的最佳路子重实践多趣味既求教得扎实又求教得灵活一张张自制卡片一幅幅简笔画孔老师都视之为助讲的好工具用得充分又恰当除此以外再辅以手势或一段声情并茂的示范朗读于是乎书本上原本死板的字母和文字全然活了起来一个个形象鲜明仿佛小精灵吸引着孩子们去捕捉然后牢牢收藏进记忆的仓库里 是的孔老师很平凡但她想在孩子面前不凡更想使所教的孩子不凡她固执地认为语文教育一直以来在应试牵制下挣扎于困境之中不能自拔走不出一条新路一个很重要的原因是将学生束缚于课本、试卷之中使他们远离了生活消逝了激情时常有家长问起：昨天学的什么智力大比拼！今天呢成语大决
9、战！像这样的活动还有很多滚雪球、一日一谜大大扩展了学生的识字量；百花齐放谈比喻、拟人句快乐城不知不觉中渗透了修辞知识不但没有加重学生的负担反而激发了学生的学习兴趣促进了写作水平的提高在送垃圾回家活动中学生发出了这样的感叹：我感到心疼那一张张纸屑仿佛一只只蚊子叮咬着大地妈妈的皮肤除此以外还有一天一背一小记、颂春会、趣字园、新闻发布会三八妇女节开展的我为妈妈策划惊喜班内璞玉轩、凌云斋的诗词碰碰碰假日里的心灵之约用崔贺同学的话讲：上孔老师的课比看武打片还来劲儿她似乎老爱带我们做游戏没错只要有一腔师爱就会有不尽的灵感与动力实际上项活动里都蕴含着她的良苦用心便在这般适应儿童特点的趣味活动中巧手洒甘霖将许
10、多教育内容悄然传输到了孩子身上 孔老师认为教师的爱应该是一种由衷的、发自心灵深处的关爱它至少要具备三个要义：一是同情对弱小者、落后者、不幸者的同情；二是宽容对幼稚的原谅对错误的包容对冒犯的宽恕；三是赞赏由衷地赞赏每一个孩子相信每个孩子都是可造之材挖掘他们身上的闪光点珍视他们的体验、感悟、潜能、智慧鼓励他们一次次微小的进步为了培养学生的写作兴趣提高写作水平从一年级刚入学她就借鉴哈佛女孩刘亦婷中婷婷妈妈的做法让学生播报每日新闻从每天上学放学做作业睡觉的单调生活中捕捉有趣的事回家告诉爸爸妈妈一学期后开始布置写日记一开始偷偷放在办公桌上的只有十几本日记但没有灰心而是拿着放大镜去发现每本日记中的闪光点并
11、在妙语处划上一道波浪线写上几句赞美、鼓励的话终于每次发下日记本后这些孩子首先便是去看老师给自己的评语看得了几颗星画了几处波浪线一旦发现了波浪线灿烂的笑脸便如花一样可爱渐渐地桌上的日记本由一摞变成了三摞日记本上鲜红的波浪线也越来越多一个月下来大部分同学已会用日记记录生活但也并非每个学生都是这般聪颖出色班里有个叫孙凯的同学在这方面的表现就比较差孔老师并没因此丢下他只是在一天放学后专门开小灶给他辅导一起边说边笑一起前一天发生的事情又拿出其他同学的日记看他们是怎样记下这一共同经历的他若有所悟当晚这孩子的日记竟真写出来了而且记的就是这件事其中这样写到：今天要下雨孔老师让我回家再好好写老师真疼我我一辈子也
12、忘不了说出了他的感受读罢孔老师马上鼓励了他又以此启发其他孩子告诉大家日记如何才能写得好结果不仅促使孙凯进步了也使全班同学从中懂得了一个道理：人要有情文贵写情 爱岂止是沟通师生心灵的桥梁而且亦是启迪孩子智慧的金钥匙啊！孔老师从大处着想而把心血实实在在地洒在基础工作中良苦的用心换来了孩子们活跃的思维主动的学习习惯也正因如此她带的学生在朗读、书写、口头和书面表达能力上与同年龄段的孩子比总是技高一筹；知识面也广得很仅就造句一项说全班几十人一起写从内容到形式雷同的现象几乎没有 有首歌里唱到：特别的爱给特别的你对于我们没有什么特别之处的芸芸众生来说我们更需要的是把平凡的爱给平凡的你、我、他冬天教室里暖气不热孔老师的手通常都是冰凉冰凉的走进教室老师我来给你搓搓！老师把手放我袖筒里吧！多么暖人的话语！多么可爱的童心！正如陶行知先生说的：热爱学生的教师也必然会赢得学生的爱这平凡的爱不需要特别去做什么他就存在于我们朴素的情感中表现在我们的举手投足、言谈话语中 rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
