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1、语文语文阅读题答题格式阅读题答题格式 1、揣摩词句含义 “所要理解的词语”本来的意思是指， 在文中表面上是指， 层次上是指。 因为，所以说。 “所要理解的词语”在文中指的是，表现了作者或主人公的感情。 2、分析语段作用 首段：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣 为下文做铺垫，为下文埋下伏笔 与形成对比，表现了 运用倒叙的手法，引出本文的写作内容 中间段：与前文形成对比，突出，衬托 为下文做铺垫，为下文埋下伏笔；或暗示、先抑后扬 运用插叙的手法，使得 尾段：营造意境 留有悬念，引发思考 运用补叙的手法，使得 3、赏析语言妙处 修辞角度： 运用了的修辞手法， 形象生动地写出了事物的特点， 表达了作者 的
2、感情。 用词角度： “XX”词写出了的特点或内容，表达了作者的情感。 表达方式：运用 XX 描写，描绘出了（人物）XX 的形象，表达了作者的情感。 表达方式（议论或抒情）+作用（点明主旨，画龙点睛）+含义（即主旨） +情感 句式特点：疑问句：制造悬念，吸引读者。 反问句：加重语气。 感叹句：加强感情的抒发。 整句和散句结合：使句子有参差之美，音韵之美。 表现手法：运用了的手法，写出了，表达了。 4、概述故事情节 六要素法：什么时间什么地点，谁因为什么，做了什么，结果怎样。 小说结构法：开端，发展，高潮，结局。 原因变化法：由于什么，某人或物从，发展变化为。 要素法：什么时间什么地点，谁做了什么
3、。 组合法：找中心句：主人公+线索+。 5、揣摩人物形象 看任务概况：医生（医术、医德） ；老师（学识、师德） ；学生（天真活泼、心地善良） ； 儿女（孝顺） ；农民（勤劳朴实、任劳任怨） ；父母（伟大的爱）等 看文中评价：可以用文中词语回答 看情节：从来看，某人是个的人 看描写：从来看，某人是个的人 6、鉴赏环境描写 环境概念：分自然环境和社会环境两方面回答 环境作用：交代的天气、时间、地点；渲染氛围；烘托性格；情节：铺垫 故事情节的发展。 环境侧重点：开头：营造气氛，铺垫情节 文中：烘托人物形象或心理 结尾：蕴含哲理，升华主题 7、探究标题意蕴 题目含义：表层意思是，深层意思是。 题目作用
4、：吸引读者的阅读兴趣；作为本文线索，贯穿全文；推动故事情节的发展；修 辞手法；表达效果。 题目比较：此题目，原题目，语言上，人物形象上，思想情感上，主 旨上上。 8、明确叙述顺序 寻找线索：明线是，暗线是。 线索作用：串联故事情节；串联思想感情。 插叙意义：交代了内容；引出人物；揭示原因，为下文故事情节做铺垫。 倒叙作用：交代了内容，引起读者的阅读兴趣；引出下文。 9、感悟作者情感 归纳文章主旨：提炼的主旨是，蕴含了的哲理。 体会写作意图： 内容更丰富， 突出主题， 也引起读者的阅读兴趣。 不仅表现了事物 特点，也突出事物的品性，反映了人物的精神品质。 把握感情变化： 10、体会写作特色 手法
5、常识：前文交代的内容（ 却 ） 。首尾呼应，开头写，结尾写， 引出，深化和升华主题。 手法作用：第一人称：增加了作品真实性 第二人称：拉近距离，便于抒情 第三人称：客观公正 对比， 却 ，表现了人物的思想情感 欲扬先抑，为后文做反衬 手法异同：都是，表达了情感。写作手法上的不同是，表达效果上的不同 是。 11、把握对象特征 12、分析段落顺序 品析开头作用：从结构上考虑：引出说明对象。 从内容上考虑：吸引读者的阅读兴趣，概括开头作用。 13、辨析说明作用 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；不是时间顺序和空间顺序的，必然是逻辑顺序。 14、分析语言特点 作用类：解释词语+表限定或估计 突出强调了（结
6、合句意）+体现了说明文语言的 准确性。 删除类：不能+表限定或估计+解释词语+如果删去的句意+与事实不符（太绝对了）+体 现了说明文语言的准确性。 替换类： 不能， 分别解释原词和替换词+替换词没有原词表意准确+体现了说明文语言的 准确性。 15、扩展课外延伸 验证判断：“XX”观点是正确（或错误）的，因为（文中观点） ，所以说。 提出建议：我的建议是：； （答案个数可根据赋分决定） 提供方法： 因为 （文内观点） ， 现实生活中， 我们应该 （正确做法） ， 不应该， 这样才能（理想效果） 合理理想：未来发展，该项技术将（判断） ，因为（理由） 。 16、区分论题论点 发表论述：判断（肯定或
7、否定） ，因为（结合实际认识或认定中寻求信息或理由） ， 所以。 17、补充概括论据 论据类型：根据论据类型及文中论据所描述的内容直接判断。 概括论据：抓住关键词进行归纳或概括。 论据作用：论据类型+论据作用。 补写论据：人物+事件；事件+结果； 某某说，。 选用论据：我选（A、B、C、D 论据材料） ，因为。 18、辨析论证作用 举例论证：具体有力论证了的观点。 道理论证：权威概括地论证了的观点。 对比论证：突出严密地论证了的观点。 比喻论证：生动形象地论证了的观点。 19、分析论证过程 首段作用：引出论点+充当论据，证明论点+激发读者的阅读兴趣。 论证思路： 落层次的基础上加上“首先”“然
8、后”“最后”等表起乘转合关系的词语。 尾段作用：总结全文，得出的中心论点； 深化中心论点，得出的结论； 发出的号召或希望人们； 补充论证了，使论证更严密。 20、表述个人看法 析观点：XX 观点是（正确或错误）的，因为（来自文本的观点） ，所以 （对观点再次确认） 。 观点是（理由从选文中寻求，并联系生活实际说明分析） 。 说看法：XX 是（做出具体分析或判断） ，生活中我们应该（具体阐述看点， 如何落实看点） ，而不应该。 想达到 XX 目标（题干指向看法目标） ，必须（文本中提取，多角度分析） 指方法：在现实生活中，我们应该（联系本文观点指出具体方法，多条可分条列 出） ，只有这样，才能达到（文本或题干规定的理想效果） 。 要点来自文本，分条罗列，注意以分值判断要点个数。 话启示： 文章强调 XX 观点， 在现实生活中， （举例印证） ， 就告诉我们要学会 （文章观点） 。 阅读本文，我的启示是，因为在现实生活中，我们（结合本文观点 分析） 。
