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1、自己的是事自己干说课 人教版七年级下册第二单元第三课第一框,说课设计,五,一,二,三,四,五,教学分析 （一）教学内容分析 自己的事情自己干是人教版七年级下册第三课第一框的内容，本课依据的课程标准是“成长中的我”中“自立自强”部分。这一框内容由两部分组成：第一部分是“自立人生少年始”，主要讲了什么是自立；第二部分是“人生需要自立”，主要讲了为什么要自立。 （二）教学对象分析 初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独
2、立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力 现在的中学生独生子女占绝大多数，其自立能力较差一些，帮助学生认识自身的自立能力，并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中学生来说尤为重要。,教学目标 （一）知识目标 知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现。 （二）能力目标 能够准确辨别学习、生活中的自立和非自立的表现。 （三）情感、态度、价值观目标 能够审视自己在自立方面的不足，树立自立的积极生活态度。,第一框的重难点主要是通过设计的几个活动及补充的材料引发学生对自立的思考，再由学生归纳出自立的重要性和必要性，为下一框的教学作好思想认识上的准备。,教学重难点,教法与
3、学法,（一）教法 以学生参与教学的活动式教学为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用插图和投影等手段进行辅助教学。 （二）学法 首先引导学生学会观察生活，其次指导学生参加活动，再次引导学生在活动中进行自我教育。,四、教学过程 （一）情境导入，表明主题 （二）合作探究，展示点拨 （三）课堂小结，巩固加强,这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？,合作探究，展示点拨,活动一 去公园,1、你赞同谁的做法？为什么？ 2、你身边有没有类似小曦的现象？,自立的含义 自立人生少年始 自立的表现 自己的事自己干 自立的重要性 人生需自立 自立的必要性
4、 自立所需的能力,第三课 走向自立人生,这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？,树直立自强自立 藤攀附依赖他人 由此，我们认为自立是一种乐观向上的生活态度和优秀品质。,新课教学,自立人生少年始,小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。,看动画分析,（动画：去公园）,1自立的含义,自立，就是自己的事情自己做。,自立意味着要独立地安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。,所以
5、，自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。,学会走路身体的自立； 自己吃饭、穿衣自立的生活体验 自谋生存基本的自立人生。,人的成长过程，就是一个不断提高自立 能力的过程,自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。,* 我自己做作业，复习功课，从不用父母督促、陪伴。,* 我自己骑自行车上学。,* 我是班干部，能够管理好自己负责的事情。,* 我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。,* 我的衣服自己洗。,* 我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。,* 我自己乘火车去外地的大伯家。,* 我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生
6、活。,* 我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。,在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。,一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。,用你的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处。,让孩子从小做些家务，可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭情感、尊重他人等品质，还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任感。,人生需自立,2自立的必要性,我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。,自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。,如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。,议一议,3自立所需的能力,名言警句,滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 陶行知,
