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1、省级骨干教师培训学习心得体会 今年的冬天格外的冷走在街上寒风瑟瑟扑人面来自全省的近四百位省级骨干教师于XX年1月18日齐聚在景色怡人的渤海大学参加了由省教育厅、省基础教育教研中心和渤海大学组织的为期九天的省级骨干教师培训学习活动而此次培训对于我们这些参训教师而言却是春意融融暖人心九天的时间里十六位专家标新立异各显其能从理论到实践让我们对小学语文教学又有了全新的认识 一、理解课标之新 1月19日省基础教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对语文课程标准（XX版）进行了细致、入微的解读崔风琦老师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”在教学中我们要激发学生的学习动机保持学生学习的兴趣让学生在良好的学习习
2、惯中学语文现在的课堂指向内容分析的过多我们应该像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华丽转身对于词语教学要让学生在感悟中理解在理解中体验在体验后运用学生学完一些词语完全就可以将其分类然后创设情境在习作或片段描写中加以运用阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法培养学生的写作能力就朗读而言要有目的有层次有指导崔老师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花”常涓老师将新课标读薄后得出新课标的精髓就是“培养出什么样的人”她强调语文教师要有课程观课程与教学的统一决定教育的高品质语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国
3、的语言文字语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的实践机会语文教师在平时的备课、上课时就应该不断反思我的语文课整堂课都应该目标简明内容集中老子曾说：“少则得多则惑”说的便是这样的道理课程目标的三个维度是一个不可随意分割的统一体目标的设计应着眼于全体学生语文素养的整体提高语文教学要重视学生语感的培养而语感则需要学生在语文实践活动中不断地去积淀一堂课教给学生一两个知识点就行方法要简单效果要明显教学媒体要适用要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行常涓老师还将语文教学归结为“四个一”即种下一颗种子学到一些知识经历一个过程埋下一个动因 二、感受专业之美 九天的时间里聆听了十六位专家的讲座感觉
4、自己又做了一回学生十六位专家讲课的风格迥异有的语言幽默风趣出口成章；有的声音动听富有高低起伏变化之美；有的注重态势语的运用让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿足足讲了四个小时说话却依然那么有逻辑性；有的则不然满腹经纶不重视理论联系实际不关注学员感受陶醉在自己的精神世界里由于每天我都坐在教室的第一排所以有机会近距离的感受这些专家的风采我是边听着讲座边在心里给这些专家打着分边思考着我的学生会喜欢我变成种老师的问题十六位专家里最让我敬佩的有两位一位是沈阳师范大学教授张兆龙老师一位是大连教育学院的李凤荣老师从这两位老师的身上我感受到了专业的魅力 张兆龙老师很有教学个性它自带了一个摄像机在讲座之前十多分钟时间
5、里没跟我们说一句话都忙碌于给摄像机安支架做调试修改课件看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的熟练操作我们这些学员无不叹服讲座开始了一开口就语惊四座一口流利的普通话声音浑厚而富有磁性他讲得是“小学教师朗读及其训练”从朗读概念讲到朗读要求从朗读形式讲到朗读方法张老师似乎特别了解学生他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中讲开去收回来带领着我们走进了朗读的世界用不同的情感不同的方式去读杏林子的生命、生命用正确的发音方法去读王之涣的登鹳雀楼老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读把整个教室都变得神圣起来仿佛我们真的置身于朗读的王国那一刻我的心在颤抖
6、就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样莫名的产生了一种感动我感受到了专业的魅力 谈起大连教育学院的李凤荣老师我是心存愧疚的她的讲座被安排在第六个培训日的上午因为前五天的上午四小时下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了所以当李凤荣老师站在我们面前时我的心中并未生出多少敬意我想在场的大多数学员都会有我这样的想法但是恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人却让我感受到了语文教学的智慧她讲的是“口语交际”上课伊始她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是上的”一位丹东某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程另一位葫芦岛的男老师也述说了他们学校口语交际教
7、学开展的现状结果整个一堂课李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言在与学员的“针锋相对”中（他鼓励学员站起来对她发问、质疑然后她解惑）为我们深入浅出的解读了当前的口语交际教学她认为口语交际教学重在交际与实践口语交际是听与说双方的互动过程在教学中要注意及时的反馈和矫正口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介在比较中为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准首先是情境化就是说口语交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境是由低到高在贴近学生思想水平的前提下情感慢慢升华思想逐渐提升表达渐趋完美的具体的话题情境其次是互动看
8、得见就是在口语交际课中得有师生、生生之间的互动得有回合得有交锋最后就是交际要去复现口语交际课绝不是生活的翻版它必须高于生活李老师还就“先学后教以学定教顺学而导少教多学”这一教学策略作了具体阐释她创设情境设置两个教学片段她当学生我们学员当老师让我们顺学而导学员在体验中切实感受到了什么叫顺学而导并产生了共鸣顺学而导是一门极见功夫的艺术想要学好实非易事回顾整堂课我们不得不承认这位年过五十的李凤荣老师头脑中充满了智慧尤擅于表达她语言诙谐幽默常常博得在场学员开心一笑她思维缜密时常与学员当场“对峙”且屡占上风她逻辑思维能力极强整个讲座四个多小时竟不用说课稿游走于学员之间教学资源信手拈来课堂教学井井有条课堂
9、生成熠熠生辉她敬业乐业四个小时后讲课的激情犹在在我们的强烈要求下中午吃完饭下午又提前二十分钟为我们放了她指导的国家级课杨氏之子的录像边放她边做点拨和引导这样一位充满智慧而又可亲可敬的老师试问个学生不喜欢呢！李凤荣老师是本次骨干教师培训学习中给我印象最为深刻的一个人我想除了她自身的教学风格以外更为重要的就是她让专业散发出了别样的美 三、学习他人之长 十六位专家中辽宁省实验学校邢志敏老师对小学语文教学的个性理解；辽宁省硬笔书法家协会曹军老师对中国汉字艺术的追本求源；渤海大学教授周速老师生动的肢体语言和精彩的版画也都给我留下了太多学习的空间除了讲课的专家以外我也很注重观察身边的人班主任董仰宁（渤海大
10、学教师）老师就很特殊他语言极其幽默每到我们学习间歇他总会第一时间出现在大家面前就人、就事幽默一把他把幽默发挥到了极致三两句话就会让你笑得前仰后合最后一天的总结会上他只讲了二十分钟话我默数了一下学员大笑了十多次这说明董老师在平时与人交往的过程中有着对事物进行准确、快速分析、总结、提炼的极强的应变能力这也恰恰是解决我们当前语文课堂教学中“顺学而导”这个难题的关键所在九天的学习生活里我也结识了许多外地的骨干教师北票的刘永生老师是教数学的可每每在写材料的时候他的思路要比我快文笔要比我好特别是那一手潇洒的钢笔字更是让我这个教语文的好生羡慕看来人间处处皆学问勤学善思子自知啊 九天的培训生活就这样结束了离开渤大的那一天下午阳光明媚我走在秀湖边的林间小路上回想着这九天里紧张而又充实的学习生活好似突然间找寻到了前进的方向：要做一名专业的小学语文教师；要具有出口成章下笔为文的能力；教学语言要有逻辑性、要幽默. 14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
