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1、实验中学教学改革和课程改革汇报材料 在区教体局的领导和区教研室的具体指导下我校对教学改革和课程改革做了许多探索和研究工作在涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面积极倡导学生学习方式的变革重视学生的“自主、合作、探究”学习能力的培养针对提高教学质量我们努力抓好学校的教育教学管理强化措施抓好落实我们围绕“如何提高教师的素质如何充分发挥教师的能动作用如何调动教师的积极性、主动性、创造性”认真开展工作在教学改革和课程改革中中进一步加大了课程研究的力度、广度和深度取得了一定成效具体总结如下： 一、深化教学改革提高课堂教学效率 针对课堂教学长期存在着“高耗时低效能”的现状我们
2、决心对课堂教学进行彻底的改革 1、通过深入持久的改革让教师彻底摒弃陈旧的观念、过时的做法杜绝加重学生课业负担、随意延长学生在校学习时间、拼抢学生自习的现象在全校建立起“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的良性教学机制 2、在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察能让学生思考的要让学生思考能让学生表述的要让学生表述能让学生动手的要让学生动手能让学生自己总结的要让学生自己总结依靠落实学生的主体地位教会学生自主学习提高课堂教学效率大面积提高教学质量 3、把学生的主体地位是否突出、教学目标和课堂作业能否当堂完成作为衡量这次改革成效的主要标准采取“从头开始循序渐进逐步提高”的策略通过严格执行任务承包制、团体
3、考核制、连带责任制等配套措施确保改革取得成效为此学校开展了一系列的学习、讨论、观摩、听课、评课、比赛等活动 4、认真抓好备课这一关备好课是上好课的前提和保证备课和教案制度改革是课堂教学改革的源头为从源头上解决课堂教学效率不高、质量不好的问题进行备课改革并以备课改革为突破口打响课堂教学改革的攻坚战我们建立了教学问题集体解决机制强化了集体备课制度加大了推门听课力度把课堂教学效果作为评价备课和教案质量的主要依据力争在课堂准备阶段就为充分发挥学生的主体作用提供可靠保证 全体教师满腔热情的参与改革、大胆尝试现在课堂教学效率明显提高学生负担大大减轻学习热情日渐高涨主体地位日益突出实施精细化管理以来学校各项
4、工作走上了良性循环的发展轨道 二、注重教学反思促进教师专业成长 积极进行教学反思对促进教师专业成长有着重要的作用我们把教师的教学反思作为打造优秀教师团队的主要工作来落实通过反思教师不断更新教学观念改善教学行为提升教学水平同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解使自己真正成为教学的实践者和教学的研究者 1、自我反思要求教师利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行的反思自我反思应做到坚持多方面的反思每节课要坚持课堂教学的“三段式”即备课时写“课前设想”用课改理念设计本节课的教学写出其教学思路；上课时做到“课中落实”即课堂上尽力体现“课前设想”；上课后写“课后反思”针对实际教学情况
5、结合教学设想看实际教学体现程度每周一篇教育教学杂记教师对平时教育教学中的现象以及自身教育教学行为进行反思写成文字课题研究时间开展交流每期一篇论文（或反思案例）教师要根据自己的教学实践写出一篇高质量的教学论文或案例等学校对优秀作品将结集交流 2、自学反思要求教师在自我进修、自我学习的基础上以自己的教育教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析通过不断地自学反思促进自身的专业化发展不断地加强理论学习把自己的教育教学工作作为研究对象学会反思技术进行反思性教学并让反思成为习惯成为一名科研型教师 3、交流反思把课堂作为充满生命活力的实现师生共同成长的特殊场所要求教
6、师对教学进行反思要树立起沟通、交流的意识大家可以针对某个问题进行“解剖”通过相互的研讨交流通过多种观点的交锋来多视角多层面地反思自己的教学行为使自己清楚意识到隐藏在教学行为背后的教育观念并提出改进意见和理论依据和策略在交流中展开教学反思有利于拓展思路把握实质共享成功的快乐通过参与教改实践活动在教育科研项目中去体验研究性学习在经验反思的基础上体会新课程改革的深刻内涵形成新的教育观念 三、引导自主学习促进学生主动发展 我校“班班通”到位对教学过程中的一些问题教师们组织学生自己上网搜寻资料、寻找解决问题的方法在课堂上真正地开展合作性学习共同商讨寻找更佳的答案经过不到两学年的实验实验班学生人人能上网查
7、寻资料人人会使用多媒体开展学习活动学生知识面大大拓宽探究意识强探究能力也有较大提高实验班的课改实验具有一定的超前性但取得的经验和成果在整个年级推广、运用带动了整个年级的整体提高 学生的自主发展得到实现由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高实施新课程的学生与以往同年级学生相比其自主发展能力明显增强一是学生对学习的兴趣浓了二是学生学习自主性增强了很多学生勤于思考、乐于探究课堂发言积极三是动手实验能力明显提高新课程注重培养学生动脑动手能力学生课堂气氛活跃积极参与师生互动一改过去只是死读书、读死书的被动局面四是学生的心理素质和社会适应能力明显提高
8、自主发展、主动学习较好地激发了学生的热情大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌问题学生明显减少 四、测试性教学模式打造毕业班高效课堂 今年我校毕业班的工作将继续狠抓教学常规的落实同时把重点放在改革课堂教学上向课堂教学要质量要效益我校推行测试性课堂教学模式测试性课堂是我校经过几年的教学经验总结探索出的一种让学生高效学习的教学模式并作为校本课题去年由初四英语组承担前期课题研究任务今年我校的中考取得了优异的成绩证实了“测试性课堂”是一种切实可行的课堂教学模式 本学年我校毕业班的工作重点是：认真总结测试性课堂的研究成果全面推行测试性课堂教学模式构建高效课堂提高学生学习效率 测试性课堂教学即以测试为主
9、要训练手段的课堂教学模式具体来说测试性课堂教学就是以测试为主要训练手段以自主合作互动探究为主要学习方式以启发激励引导调控为主要教学方法以实现让学生真正成为课堂主体主动积极高效地学习知识发展能力培养情感的一种课堂教学模式 测试性课堂教学的几种基本模式（结构） （一）、复习课：导（教）学(练)测(试达标)结(反馈矫正)模式 (二)、复习课：测试（练习）总结(反馈矫正)模式 （三）、复习课：一学一测一结即“三个一”模式 (四）、新授课：适当教充分学及时测反馈好模式 （五）、新授课：一教一学一测一结即“四个一”模式 五、开设校本课程丰富课程文化建设 我校从学校自身发展需求出发着力在校本课程的开发上多动
10、脑筋：如挖掘学校的课程资源建立社区与学校课程资源库；对教师进行有关培训对时代和本地人才要求进行研究同时对本校学生进行全面、深入的调查与分析、根据学校学生的特点和需求编写校本教材注重发挥课程的文化功能在必修课、地方课、综合实践活动、校本课程等课程中挖掘体现学校文化的内容重点渗透和彰显体现学校核心价值观和培养目标的教育内容和形式 在开设国家规定必修课和地方课程的同时努力探索、形成体现学校文化的校本课程体系不断丰富校本课程内涵发挥校本课程的教育作用利用原有心理教育、学生成功自信教育的基础优势继续开展“心理健康教育”开设了心理健康教育校本课程不仅让我们的学生身体健康更要让我们的学生心理健康同时还开发了
11、中学生学习心理导航、书法、足球、科技创新等校本课程逐步形成学校特色其中今年年1月成立了创新协会开始自主编写创新课本开设创新课5月3日我校选拔的10名学生参加了在章丘四中举行的“第三届中国青少年创意大赛山东赛区选拔赛”并取得突出成绩本次选拔赛省内共有38所中小学39支代表队参加赛程分“制作个人太阳能创意车模型”和“个人车模竞速”两项内容经过激烈角逐我校荣获团体比赛一等奖常泰、康玉帅2名同学分别取得“十佳太阳能车模创意奖”第一、二名的优异成绩其中常泰同学的作品创意制作“中国梦”书型汽车得到大赛组委会办公室宋涛主任的高度评价他们的作品将参加全国巡回展出在个人综合比赛中淄川实验中学2名同学获一等奖5名
12、同学获二等奖3名同学获三等奖 六、更新观念充满信心的投入生本教育 年9月淄川实验中学唐金生校长赴广州参观生本教育实验学校把“生本”的理念带回了学校9月底学校印发了生本教育学习材料下发给每位教师让老师们在“十一”长假休息之余去学习生本教育理念走近生本教育四个级部共有110多名教师自愿参加生本实验占到了专任教师的三分之二在生本教师会上唐校长作了动员报告鼓励我校教师加强学习转变思想更新理念马上进入课堂实验探索出具有我们实验中学特色的生本模式课10月18日上午我校十名教师在高世华校长的带领下赴鲁中宾馆参加了淄博市普通中小学“生本教育”启动会听取了郭思乐教授教育走向生本教育激扬生命的报告10月18日下午
13、我校领导、教师七十多人到张店建桥中学听了两节生本教育实验课并与授课教师展开了热烈的互动交流10月底我校领导带头讲生本实验课达到理念先行骨干引领的作用11月中旬又组织六名名教师赴广州参加者生本理论与实践培训本着学习而不盲从的原则合理嫁接名校经验反思自己的教学行为撰写个人学习体会文章利用教研组活动的时间组织大家讨论让大家畅所欲言将学习成果内化到教师心中转化为教师自觉的教学行为 通过课程改革的实践与受益我们深深地认识到推进新课程并不难只要以科学的发展观为指导求真务实扎实工作随着课改实践的逐渐深入随着教育环境的进一步改善随着社会各界和家长对课改的认同我们有理由相信课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手必将成为提升教师素质的载体必将成为学生自我完善的空间必将成为教育事业腾飞的平台 Normal style=mso-pagination:widow-orphan;text-align:left;line-height:150%;
