《广东省2015-2016学年高中语文 表达交流三 人性光辉导学案 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2015-2016学年高中语文 表达交流三 人性光辉导学案 新人教版必修1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人性光辉写人要凸显个性【学习目标】1、知识与能力：掌握写出人物个性的方法。2、过程与方法：学会观察，并用多种方法刻画鲜明生动的人物，凸显个性。3、情感态度与价值观：认识美好人性，感受美好人性。【学习重点】 掌握方法，写出人物个性。【学习难点】 学会细心观察。抓住人物个性所在。【情景导入】刻画人物的个性并不一定需要大量静态的描述，有时一个动作、一句话、一个眼神、一个片段便可展示出人物的与众不同。下文即是我国古代优秀作品在这一方面的典范。王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。刘义庆世说新语请翻译这段文
2、字，并说说用什么方法刻画了怎样的人物形象。译文：王蓝田是个急性子。曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就很恼怒，把鸡蛋丢到地上。鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没有踩到。非常愤怒，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。形象：文章运用动作描写，以极为俭省的文字刻画出王蓝田的“性急“的“憨态”，读来令人忍俊不禁。【知识链接】写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。本单元的表达交流我们共同来完成“人性光辉写人要凸显个性”。1、什么是人性？人性就是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。是人类为了自身的生存和发展而长期
3、形成的共性。小组探究以下两个问题：2、什么是美好人性？美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，谦和宽容，朴实真诚，等等。3、什么是个性？个性特征，指的是一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。 写人，一定要写出人的个性，人物才鲜活，才生动，才能打动读者，让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要
4、注意凸显人物个性。【方法指导】 怎样写出人物的个性？阅读材料再现独一无二的鲜活生命如何写出人物的个性【范文示例】 忆闻先生（选段）冯 夷记得是初夏的黄昏七点钟，电灯已经亮了，闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数十年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样的昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作嫣然一笑，问道：“哪位吸？”学生们笑了，自然并没有谁接受这gentleman风味的礼让。于是闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般神秘的
5、面容。于是，像念“坐场诗”一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：“痛饮酒熟读离骚方得为真名士！”这样地，他便开讲起来。他象中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这也就是他为什么不惮烦向教学科交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时，讲到兴致盎然时，他会把时间延长下去，直到“月出皎兮”的时候，这才在“凉露霏霏沾衣”中回到他的新南苑住宅。而那群学生也听得如痴如醉，竟不知腹中早已空空如也。令人称奇的是，如今学术界的泰斗，有不少就是这些曾经在这位不拘小节的先生课堂上多次虐待自己肚皮的学生。欣赏评析：闻一多先生具有怎样的个性，作者是怎样表现出来的？这是闻一多的学生冯夷回忆先生教书的一段情景再现。闻先生
6、“黑发”、“银边眼镜”、“黑色长衫”的外貌描写既有学者的庄重又有诗人的优雅。“抱着大叠稿本”的动作描写足见闻先生治学严谨，学术渊博。“掏烟”、“一笑”、“哪位吸”简单的动作、神态和问话让一个飘逸不群的名士形象在烟雾中“像道士”样神秘显现出来。接下来的“念”与“讲”则淋漓尽致地刻画出闻先生的洒脱与自在。一位“真名士”的背影在皎洁的月光下走在回家的路上，留下的是学生如痴如醉的回味、感叹和记忆，这一侧面描写表现出了闻先生名士风流对学生的熏陶和影响。冯夷通过外貌、动作、神态、语言以及细节描写将闻一多先生落拓不羁、飘逸不群的个性与名士风格刻画得淋漓尽致，让读者如见其人，如闻其声。【作文训练】描写一位你现在的同学或者任课教师。要求：1、记叙文体，题目自拟。2、运用多种描写方法，凸显人物鲜明的个性。3、不少于800字。2
