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1、信息技术与学科整合活动实施方案 21世纪社会是信息化社会信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具为了适应这个发展趋势推进教育信息化和素质教育的发展我国已经确定在中小学中普及信息技术教育同时要加强信息技术与其他课程的整合所谓整合就是以信息技术为先导以系统论和教育技术理论为指导根据学科教学规律而进行的学科教学改革“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性并具有相对独立特点的教学类型对它的研究与实施能为学生主体性、创造性的发挥创设良好的外部环境使学校教育朝着自主的、
2、有特色的课程教学方向发展 信息技术与课程整合是深化学科教育改革的根本途径是实现教育现代化的必由之路而整合的思想是以整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决学科教学中现存的问题实现教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化为解决过去在学科教学中面向全体学生、因材施教、师生互动等问题创造新的途径 通过计算机和因特网(internet)等来培养学生对信息技术这门课程的兴趣和意识让老师了解并掌握信息技术的基本知识和技能使他们具有获取信息、传输信息、处理信息和运用信息等的能力培养教师的信息素养其关键点是把信息技术与其他课程有效的整合也就是“使分化了的教学要素及教学
3、内容与信息技术有机联系起来并形成整体” 实施步骤： 1初步认识阶段 这个阶段多数教师对信息技术的掌握仅限于会运用word、excel、powerpoint等几个常用的软件就这样的技术、知识基础其措施如下： （1）按照传统方式先准备教案； （2）据教案内容的层次设置使用word、powerpoint的课件页面 （3）制作课件保存备用 这种授课方式和传统方式已经有了明显不同它采用了以计算机为主要工具的新的教学手段将信息技术手段用于课堂教学但这种整合的方式基本是按传统的上课程序安排的只是在原来的使用粉笔板书、使用收录机、投影仪、电视机等手段辅助教学的基础上增加了多媒体电脑这个“新式武器”不可否定的是
4、这样的课堂教学能使初识电脑课件的学生对学习产生新鲜感大大增强他们的注意力从而大大增强了学生学习的兴趣和教学效果 2深入认识阶段 这个阶段的“整合”是在第一阶段实践的基础上发展起来的为着开拓学生的视野能让学生更多地了解和书本相关但又不局限于书本的知识就要充分利用课堂教学的40分钟让学生学习更多的知识为此在初步掌握上网搜索的基本上开始了新的尝试：从英特网上搜寻相关资料来充实课堂教学内容 在这个阶段其做法是： （1）先熟悉教材内容明确教材的重点、难点按照传统方式准备好教案； （2）按照前述的有关步骤制作课件以此为课堂教学的基本框架； （3）上网查询和课文主题有关的信息资料（文字、数据、图片等）并将有
5、关内容下载下来； （4）经过比较、筛选确定需要补充的内容再将这些资料插入已经做好的框架课件把它们整合成一套内容丰富、充实的课件以备使用 3利用联校网络教学阶段 教师在熟悉联校网信息内容的基础上利用联校网的信息资源开展教学实现联校内的信息资源共享教师可以按照预先设定的课堂教学目标指导学生从网上搜索资料通过师生、生生的互相交流构建立体的知识框架随着学生驾驭信息技术能力的提高使学生在学习的主动性方面有了进一步发挥的余地 4运用internet网辅助教学阶段 在这个教学阶段是由教师上网查阅、课堂讨论交流、学后置疑、再上网查阅、归纳构建知识体系、运用知识等过程 不可否认的是媒体与网络技术的结合是信息技术与课程整合的一个发展趋势它具有无比广阔的发展前景应该引起我们的高度重视努力实现基础教育的跨越式发展面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位我们必须加快在信息技术教育努力实现教育信息化 ext-align:left;line-height:150%;
