《如何让语文课充满激情》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何让语文课充满激情（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1如何让语文课充满激情新课程改革倡导教学的互动理念，是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度” 。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。我认为这种活力首先源于教师的激情，只有教师有了激情，才能最大限度的调动学生参与课堂的兴趣。学生有了兴趣，就会主动地融入课堂，从而让课堂充满生机与活力。尤其是我们地语文教师，绝对不能缺少的就是激情，如果一个语文老师没有了激情，实际上就不适合做语文老师了。因此，从某种意义上讲，教师的激情就是精彩语文课堂的源头活水。在语文课上，教师的激情怎样表现呢？我认为不外乎主要有以下四方面： 一语言表达上要优美干练 “言为心声” ，有声语言的传播是课
2、堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达感情的媒介。一些语文课缺少激情，主要是由于教师语言平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏，学生听了很容易恹恹欲睡。语文教师要不时地培养自己的语言表达能力，从基本功练起，从朗诵入手，提高口头语言表达的感染力，做到有声有色地进行教学。最好能“修炼”成像主持人一样的语言，何愁学生不喜欢你的课。 二课堂结构上要张弛有度 平铺直叙的课难以给人留下深刻印象。要善于运用设问、悬念、铺垫等手法，使课堂出现起伏、急缓、张弛等变化。在设计教学时，2要预留出教学高潮出现的时机，引导学生达到思维力度的高峰，课堂高潮迭起，气氛热烈，学生参与教学
3、的积极性就会增加，课堂就会是一汪活水。课堂结构上的高潮既是教师有意制造的，也是课堂流程发展趋势的必然结果。当然，我们还要做到“放松不放纵” ，让学生在课堂上很轻松，但又不恣意放纵。 三教学方法上要灵活多变 教学有法，教无定法。中学语文课虽无定法，但却需要讲究教学方法，选择恰当的教学方法是教师备课的重要方面，结合学习的文本和学生的实际，每节课要有针对性地选择教学方法，使课堂面目不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受创新带来的乐趣。语文界前辈吕叔湘先生曾说过“真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥
4、匙，他的名字叫做活” 。我们在采用任何形式的教学法时，都不可忘了这个“活”字。当然，所谓的“活” ，并不是让教师把课上得眼花缭乱，上成“四不像” 。大道至简，教师简简单单地上，学生轻轻松松地学，也不失为另一种形式的“活” 。 四关键环节上要细致入微 钱梦龙老师曾说过：“努力在每一篇课文中找出合适的一个问题、一个情节，或一个句子，甚至是一个词来作为分析的口子，由此入手，带动全篇。 ”分析一篇课文讲究细节， “把口子开小一点，把刀子下深一点” ，那我们的课堂教学又何尝不是如此呢？每个学生都3是一把期待点燃的火炬，你的一句话、一个眼神、一个动人的微笑，都将产生共鸣的火花。注意你授课中的细枝末节，于细微之处见你授课的艺术，虽然那只是点点繁星，但你收获的肯定是整个夜空。 激情不是表层的张扬，也不是肤浅的铺陈，不是华而不实的渲染，也不是冗余累赘的堆砌。激情是真实的、由衷的，而且又是感人至深、振奋人心的情感的自然流露。激情如火，熊熊燃烧；激情似水，汹涌澎湃；激情若风，遒劲浩荡。激情进入语文课堂，语文教学更加魅力四射，风采迷人。 课堂是放飞学生思想的天堂，教师就要用自己的激情去点燃学生智慧的火花。 “真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。 ”
