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1、义务教育课程标准实验教科书第六单元统计与可能性,可能性,五年级 上册,可 能 性,正 面 反 面,猜一猜： 老师将硬币往空中一抛，猜猜落下来是正面朝上还是反面朝上？ 如果多抛几次，到底是正面朝上的次数多，还是反面朝上的次数多？,实验要求： 抛硬币20次，抛硬币时用力均匀，高度适中； 以小组为单位分别统计相关数据，填入实验记录表（如下表）； 小组成员分工协作，看哪个小组合作最好，完成得最快！,学生分组活动,抛硬币实验记录表 实验者： 记录人：,正面朝上 次，反面朝上 次。 实验者： 记录人：,正面朝上 次，反面朝上 次。,历史上数学家抛硬币的实验情况,小组活动： 请各小组利用计算器，将科学家们的
2、实验数据快速算一算。（除得的结果均保留一位小数）,正面朝上次数 总实验次数 ？ 反面朝上次数 总实验次数 ？,通过计算你发现了什么？,小组汇报：,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,0.5,设想一下，如果实验的次数更多，正、反面朝上的可能性最后会怎样？,足球比赛时，裁判用抛硬币的方法来决定双方谁开球。,说一说：,辩一辩：,1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。 （ ）,2、,三人做游戏，每人选一种颜色（如图），指针停在谁的颜色上谁就玩。这种办法公平吗？ （ ）,3、,盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等。 （ ）,三名同学玩跳棋, 每
3、人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？,评一评：,评一评：,这样设计公平吗？,公平 - 可能性相等（平均分）,你觉得怎样才算公平？,骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。,6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？,评一评：,某商场迎新年，策划一场购物摸奖活动，奖品如下: 一等奖：29寸彩电一台 二等奖：微波炉一个 三等奖：电吹风一个 四等奖：
4、可乐一瓶 如果你是商场的经理，考虑到商场的利益，会怎样设计转盘？ 如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计？,想一想，画一画：（如意小转盘）,百枚钱币鼓士气,狄青，是北宋仁宗时期有名的大将。那时，南方少数民族的领袖侬智高自立政权，进攻现在广西一带地方，占领了大片土地，打了不少胜仗，北宋朝野震动。宋仁宗派狄青前往征讨，狄青为了克服将士们的畏敌情绪，想出了一个办法。 他立了一个神坛，当着全体将士的面向上苍祷告：“如果这次上天保佑，一定能打胜仗，那么，我把手中的一百枚铜钱扔到坛前地上时，钱面一定全部朝上。”说完，在众目睽睽之下，他把100枚钱币全部扔下，结果这100枚钱币的钱面竟然全部朝上。于是全军欢呼，震天动地。狄青命左右卫士取来100枚大钉把钱全部钉在地上，任士兵观看，并说：“待破敌凯旋，再来感谢神灵。” 将士们都认定了有神灵保佑，所以在战斗中以一挡百，奋勇杀敌，果然连战皆捷，迅速平定了侬智高的叛乱。,课后延伸：,
