《五年级语文上册第三单元9猫精品教案北京版20190905350》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文上册第三单元9猫精品教案北京版20190905350(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、猫教学目标:1.读懂重点词、句、段,理解课文内容。2.学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。3.有感情朗读课文,背诵喜欢的段落。4.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重点:了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点:能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间:1课时教学准备:猫的图片教学过程:一、利用图片,创设情景。 今天我们学习猫 板书:猫 出示同学收集的猫的图片,谁能边想象边说一说,图中的小猫在做什么?(调动学生阅读的兴趣)给你留下了怎样
2、的印象?二、指名朗读,熟悉内容。 思考:文中写了什么样的猫?有什么不同特点及相同特点? 板书:古怪 可爱 淘气三、教师指导,理解课文。 学习第一段第一节文中的猫表达了作者怎样的情感?从哪些地方体会到的?划在书上。1.“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”(我们体会到猫十分贪玩,一玩起来就要玩个痛快。)任凭谁怎么呼唤,她也不肯回来”你体会到猫什么样的性格?2.句子“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”,体验“非不可”看出大花猫的什么性格? 3.品味“屏息凝视” 说说什么叫“屏息凝视”。 辨析“屏息”是否就是不呼吸了呢? 指导朗读:连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样表现? 创设情境进一
3、步体验:同学们找准目标,屏息凝视十秒钟,体验猫的尽职。尽职:努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时屏息凝视,连等几个钟头,从中看出它尽力地做好本职工作。“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职。 “非不可”写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职。4.教师导入:猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。板书 :(“说老实吧,它的确”;“可是”;“说这贪
4、玩吧,的确是呀”“可是”)5.说它老实吧这两种句式语气有什么不同?它很老实说它贪玩吧 比较读,再比较比较,体会体会它很贪玩 “说它老实吧”“说它贪玩吧”,我们体会体会,这种语气给你什么感觉?6.启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)7.指导朗读。现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来。四、运用学法,自学课文。学习第一段第二自然段猫还有哪些古怪的性格?1.“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”后面用了冒号,表示下面
5、写猫的温柔可亲。二是高兴时极其温柔,不高兴时又一声不出。2.体验什么是“蹭”蹭是什么意思?(引导学生从“蹭”字发现猫的温柔可亲,体验老舍先生多么爱猫!)把这种体验放在朗读中,应该怎么做? 3.教师质疑:猫跳到桌上,在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊? 这小梅花是指什么啊? 比较(小组分别读一句)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 师:读出了什么感情?(预设:一组读出第一句中的讨厌感情,另一组读出第二句中喜欢的语气。) “它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”(把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。写高兴,着重写
6、了猫的不同叫声。突出有关词语:长短不同丰富多腔变化多端粗细各异师:也许我们的猫,刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声 生:喵 师:也许我们的猫刚听到主人的召唤,会干脆利落地短应一声 生:喵 师:也许我们的猫,在外面疯跑了一天一夜,碰到了一只势均力敌的猫,啊,要打架啦,它会粗吼一声 生:喵师:也许我们的猫,正伸出脖子来让主人帮它抓痒,它会非常受用地细叫一声喵 师:这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙啊?我们以前生活中也接触过猫,你有发现猫这些丰富多腔的叫声吗?看来老舍先生真的是很爱猫啊。 4.高兴时极其温柔,不高兴时又一声不出; “它若不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。”(“无论”用来表现条件
7、不同而结果不变,我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。指名读第二节,要把你们刚才讲的层次、感情,用停顿和语调表达出来。自学第三自然段师:这一节进一步写了猫的古怪用上关联词语“既又”把它们联接起来。板书:胆小 勇敢 总结第一段现在我们来看整个的第一段,写猫的古怪,分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它老实(可是)贪玩贪玩尽职古怪温柔可亲一声不响怕勇猛指导:概括段意,这一段主要写的什么?我们还可以用书上哪一句概括?(猫的性格实在古怪)五、学习第二段 1.指名读第二段 什么结构?主要写了什么?从哪里看出?板书:生机勃勃 2.理解课文(1)这一段从哪方面写小猫的淘气? 板书:什么都玩 不怕摔撞 胆子变大 (2)哪里是描写小朋友的,却用到了小猫身上?找出描写小猫拟人的句子。你体会到什么? 3.指导学生有感情的朗读。六、总结全文猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?作者为什么把猫写得这样可爱呢?3