生物必修二豌豆杂交实验(一)

《生物必修二豌豆杂交实验(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物必修二豌豆杂交实验(一)（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、生物必修模块2 遗传与进化 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验,问题探讨： 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 讨论： 1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？说说你的理由。,一、用豌豆做实验材料的优点和方法 阅读并思考： 1.为什么用豌豆做实验材料容易取得成功？P2-3 2.孟德尔做豌豆人工杂交(异花传粉)实验的一般步骤是什么？(P3小字内容) 3.什么叫做

2、“去雄”？对母本还是对父本？在开花前还是开花后？“去雄”的目的是什么？ 4.套上纸袋(简称“套袋”)的目的是什么？,一、用豌豆做实验材料的优点和方法 1.为什么用豌豆做实验材料容易取得成功？ （1）豌豆是自花传粉(自交)的植物，而且是闭花受粉。（见图1-1）在自然状态下一般都是纯种。 （2）具有容易区分的性状，且能稳定遗传给后代。 （3）花大，容易进行人工异花传粉（人工杂交）。 2.人工异花传粉的一般步骤（图1-2）：去雄套袋人工传粉再套袋 熟记以下符号和含义(课本P3小字)： ：母本(接受花粉的植株)或雌性。 ：父本(供应花粉的植株)或雄性。 P：亲本(父本和母本的统称)。,二、一对相对性状

3、的杂交实验 什么叫做相对性状？孟德尔研究的七对相对性状、七种性状各是什么(P3图1-3)？用相对性状的植株进行实验有何好处？,高茎,矮茎,P,(杂交),高茎,F1,(子一代),(亲本),无论正交或反交，杂交后产生的第一代（子一代）总是高茎。为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？,高茎,F1,自交 (自花传粉),高茎,矮茎,F2,(子二代),矮茎性状在F1代中只是隐而未现。,为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？,什么叫显性性状？什么隐性性状？ 什么叫性状分离？显性与隐性的数量比接近多少？,(子一代),F2出现接近3：1的性状分离比是偶然的吗？ （见表1-1孟德尔做的豌豆杂交实验的结果）,共同特点： (

4、1)亲本（P）具有相对性状（不同表现）； (2)F1全部表现为显性性状； (3)F2出现性状分离现象，显性性状：隐性性状3：1,三、对分离现象的解释 1.孟德尔对分离现象提出的假说（颗粒性遗传因子不相融合）阅读课本P5（1）（4）,(1)生物的性状是由遗传因子决定的；不融合、不消失；决定显性性状的用D表示，决定隐性性状的用d表示。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。纯种高茎体细胞中有DD，纯种矮茎体细胞有dd。F1体细胞中是Dd (3)配子中的遗传因子是单个存在的(只含有每对遗传因子中的一个)。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2.作遗传图 孟德尔用假说的4个要点，作遗传图来解释所有

5、一对相对性状的遗传实验。 请你写出遗传图，看看是否圆满解释以上实验现象。,高茎,Dd,配子：,F1：,D,d,F2：,高茎,Dd,D,d,Dd,DD,Dd,dd,高茎,高茎,高茎,矮茎,3,1,:,归纳： （1）F1的遗传因子组成是Dd，所以全部表现显性。 （2）F2的遗传因子组成及比例为：1DD：2Dd：1dd。 （3）F2的性状表现及比例为： 显性:隐性3:1 假如雌雄配子的结合不是随机的，F2中还会出现3：1的性状分离比吗？,纯合子：DD的个体；dd的个体。 杂合子：Dd的个体。 杂交组合：DDdd 自交组合：DDDD；dddd；DdDd 测交组合： Dddd,课堂练习： 1填出组交配后

6、代的遗传因子组成类型及比例、性状表现及比例。 DDdd ，性状表现 。 DDDd ，性状表现 。 DDDD ，性状表现 。 dddd ，性状表现 。 DdDd ，性状表现 。 Dddd ，性状表现 。 属于自交组合的是 ；属于测交组合的是 。,全部高茎,全部高茎,全部高茎,全部矮茎,3高茎：1矮茎,1高茎：1矮茎,Dd,1DD：1Dd,DD,dd,1DD：2Dd:1dd,1Dd：1dd,2已知交配类型，判断后代个体类型(纯合子或杂合子)。 纯合子杂交，后代 。 纯合子自交，后代 。 杂合子自交，后代 。 杂合子测交，后代 。 杂合子自交，后代 （一定会/一定不会/不一定会）发生性状分离。 纯合

7、子自交，后代 （一定会/一定不会/不一定会）发生性状分离。,全部杂合子,全部纯合子,有纯合子，有杂合子,一定会,一定不会,有纯合子，有杂合子,第2课时 孟德尔在不知道决定性状的遗传物质是什么的情况下，用抽象的“遗传因子”来分析杂交实验结果。提出了遗传因子在体细胞成对存在，在配子中单个出现的假说，这是超越了自己时代的一种非凡的设想。生物体在进行有性生殖时，遗传因子分离，配子随机结合真能出现3：1的性状分离现象吗？让我们通过模拟实验来体验孟德尔的假说。,四、性状分离比的模拟实验(阅读课本P6) 目的：认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系。体验孟德尔假说。 按“方法步骤”（1

8、）-（4）进行实验。,思考回答以下问题： （1）甲、乙两个小桶分别模拟什么？ （2）两个小桶内的彩球(D和d)分别模拟什么？ （3）为什么每个桶内每种彩球都是10个？ （4）用不同彩球随机组合是模拟什么？彩球组合有哪几种？ （5）每次抓取的彩球为什么应放回？重复做的次数越多结果越怎样？ （6）如果孟德尔只统计10株豌豆杂交结果，能解释性状分离现象吗？ （7）如果班级人数40人，分为20组（2人一组），请设计一个模拟实验的全班统计表。,（1）甲、乙两个小桶分别模拟雌、雄生殖器官（即卵巢、精巢）。 （2）甲桶彩球模拟雌配子(D雌配子、d雌配子)；乙桶彩球模拟雄配子(D雄配子、d雄配子)。 （3）每

9、种彩球各10个，是为了保证同性的两种配子(D和d)的数量相等(比例呈1:1)。 （4）用不同彩球随机组合，是模拟雌、雄配子的随机结合。彩球组合有3种：DD、Dd、dd。 （5）抓取的小球应放回，目的是保证雌、雄配子结合机会均等。组合的次数越多，统计的数量足够大，才能保证实际数量比值更接近理论比值。,性状分离模拟实验全班统计表,实验结论：模拟雌雄配子结合为合子的类型和比例为DD：Dd：dd1：2：1；彩球代表的显、隐性数量比接近：3：1。,孟德尔假说合理解释了豌豆一对相对性状杂交实验。但是作为一种正确的假说，仅仅能解释已有的实验结果是不够的，还必须经得起实验的验证，还必须能预测另一些实验结果。孟

10、德尔是如何实现这一目的的呢？ 孟德尔假说的关键在于F1是否真的是杂合子？,五、对分离现象解释的验证 1.方法：测交实验(概念：用F1(待测个体)与隐性纯合子杂交)。例如：D dd 2.测交实验的目的：验证F1是否为杂合子?验证孟德尔的假说是否正确? 2.画测交遗传图，预测实验结果,假说演绎法,提出问题,提出假说,演绎推理,实验检验,孟德尔采用的科学研究方法是什么?,得出结论,3.结论：测交后代实际分离比1：1,符合预测结果，证实F1是杂合子，产生D和d两种配子，其比值接近1：1。,例题：填表。（据08年市质检第59题改编）,提出问题,为什么子一代都是高茎没有矮茎,为什么子二代中矮茎又出现了,性

11、状,成对,彼此分离,随机,（接上页）,3：1,测交,得出结论,六、(遗传因子)分离定律 1.基本内容(P7黑体字)： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2.描述对象：遗传因子。 3.发生时期：在（减数分裂）形成配子时。 4.适用范围：有性生殖的生物。 5.实质：形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。,七、概念总结 1.交配类 （1）自交：植物体中自花传粉（豌豆）和雌雄异株的同株传粉（玉米）。广义上讲，遗传因子组成相同的个体间的交配均可称为

12、自交。（DDDD、dddd、DdDd） （2）测交：让杂种（子一代）与隐性纯合子相交（Dddd），用来测子一代的遗传因子的组成。 （3）杂交：狭义上指两个具有不同遗传因子组成的雌雄个体交配（DDdd）；广义上指所有雌雄个体间的交配方式（包括自交、测交等）。在植物指异株受粉，在动物指不同个体间的交配。,2.性状类 （1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。（例：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现高茎与矮茎） （2）显性性状：杂种（杂合子）表现出来的性状。 （3）隐性性状：杂种（杂合子）没有表现出来的性状 （4）性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。,3.遗传因子类

13、 （1）显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子（如D） （2）隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子（如d） 4.个体类 （1）纯合子：遗传因子组成相同的个体。包括显性纯合子（DD的个体）和隐性纯合子（dd的个体）。纯合子能稳定遗传；纯合子只能产生1种配子。 （2）杂合子：遗传因子组成不同的个体（Dd的个体）杂合子不能稳定遗传；杂合子能产生不只1种配子。,遗传因子、性状等概念之间的相互关系,技能训练 阅读课本P7 设计“获得紫花纯种的实验程序”,提示：该紫花植株自花传粉(自交)，后代126株中，46株白花，80株紫花(紫花自交后代性状分离，多者为显性)，说明该紫花植株是杂合子。,设计方案1.（文字

14、表达法） 让这株紫花植株自交，F1中开白花的植株淘汰，开紫花的植株选育并自交，F2中同样淘汰白花植株选育紫花植株，如此将紫花植株连续多代自交，直到不再出现白花为止。最后得到紫花植株及其自交所结的种子都是紫花纯种。,设计方案2. （图解法）,第3课时：分离定律的解题指导 一、如何判断显、隐性？ 设：A和B代表一对相对性状。 （1）ABA，则A为显性，B为隐性。 ABB，则B为显性，A为隐性。 ABA、B，无法判断显、隐性。 双亲不同表现，后代全部一种表现，该表现为显性。 （2）若AAA或BBB，则无法判断显隐性。 若AAA、B。则A为显性(杂合子)，B为隐性。 双亲同一表现，后代性状分离，则亲本

15、的表现为显性（或后代中多者为显性，或新表现为隐性）,例题1.根据哪组能够判断显、隐性？理由是什么？ 白羊黑羊白羊、黑羊 白羊白羊全部白羊 黑羊黑羊全部黑羊 白羊白羊白羊、黑羊 白羊黑羊白羊,二、如何判断纯合子和杂合子？ （1）表现出隐性性状的个体一定是：隐性纯合子。 如果A代表显性，B代表隐性，纯合子和杂合子的判断： （2）若亲本AAA，则亲本至少一方是纯合子。 举例：DDDD；DDDd,（3）若亲本AAA、B，呈3：1则亲本A一定是杂合子。 举例：DdDdDD、Dd、dd （4）若亲本AB全部A，则亲本A是显性纯合子，B是隐性纯合子，子代A一定是杂合子。 举例：DDddDd （5）若亲本ABA、B，且A：B1：1，则亲本A和子代A一定都是杂合子。 举例：DdddDd、dd （6）在植物，鉴定显性个体是纯合子还是杂合子，采用方法：测交（D_dd）或自交（D_D_）。自交最简便（省去人工异花传粉的麻烦）。 （7）在动物，鉴定显性个体是纯合子还是杂合子，采用方法：主要用测交（D_dd）。,例题2.课本P8拓展题1.据题意：栗色马（B）对白色（b）为显性。 （1）如何让一匹健壮栗色公马在一个季节里配种？ 答案：该公马的后代要尽可能多才能鉴定。一匹母马一次只能生一匹小马，因此应将被