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第六课时 解决问题教学时间：教学目标 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重点与难点 重点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 难点：在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教法与学法 自主探究、小组合作、实验研究 教学准备及手段 小棒100 根、橡皮筋10 根教学过程一、创设情境导入新课 大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58 个珠子，10 个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答? A、 画图。圈一圈。 B、 数的组成。58 里面有5 个十和8 个一。 验证。1 串是 10 个，5 串就是 50 个，剩下的 8 个，正好是 58 个。2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46 页的做一做。 2、完成第47 页第14 题。 四、课堂小结。 板书设计 解决问题有个珠子，个穿一串。 口答：能串串。 想一想：如果5 个穿一串，这些珠子能穿几串？教学反思 3
