《2020版高考历史大一轮复习专题十二中国传统文化主流思想的演变与古代科技文化专题综合提升教案含解析人民版20190905193》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考历史大一轮复习专题十二中国传统文化主流思想的演变与古代科技文化专题综合提升教案含解析人民版20190905193（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题综合提升专题一儒家思想的发展历程历程地位原因春秋战国儒学创立和发展时期儒家思想受到统治者的冷落“仁政”“德治”等主张虽然有利于缓和社会矛盾，但在诸侯争霸、战乱不断的年代，其主张不适应当时激烈的社会变革需要秦朝儒学处于受压制时期“焚书坑儒”，儒家思想受到压制秦统一后，儒生依旧遵守旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央集权的对立面，不能为统治者服务汉代儒学改造时期儒学处于独尊的地位在继承先秦儒学“仁”“仁政”等思想的基础上，增加了“大一统”“天人感应”等新内容，对儒家思想进行了改造，适应了当时加强中央集权的需要宋明儒学处于转型和成熟时期儒家思想正统地位依然如故经朱熹、王守仁等人汲取佛、道的精
2、华，儒学完成了更为理论化和思辨化的过程，体现了唯心主义的内容，逐渐束缚了人们的思想。儒家思想发生了转型，理学产生并发展到心学，儒家思想走向了极端，更加适应统治者的需要明清之际的批判继承传统儒学遭到怀疑，但未动摇正统地位商品经济的发展、资本主义萌芽的产生和封建专制制度的衰落维新变法时期借助儒家思想宣传变法思想康有为利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法制造历史依据，减小变法阻力新文化运动时期受到猛烈抨击、正统地位动摇袁世凯为复辟帝制推行尊孔复古逆流，激进的资产阶级民主主义者把矛头指向儒家传统道德，提出“打倒孔家店”的口号，以宣扬资产阶级新文化，解放人们的思想“文化大革命”期间儒
3、家思想进一步遭到批判对儒家文化进行全民的、规模最大的破坏，儒家思想在我国的影响进一步减弱专题二古代中国科技与文学艺术的发展历程项目科技文学艺术先秦时期开始形成具有东方特色的实用科技诗经和楚辞分别成为我国古代现实主义和浪漫主义文学的源头；书法、绘画等出现秦汉时期出现四大发明之一的造纸术；在数学等其他科学领域也取得了重大成就出现反映时代特色的文学形式汉赋，书法艺术初步发展魏晋时期数学、农学成就特别突出，出现祖冲之等数学家和齐民要术等农学巨著特立独行的士人群体形成，推动了书法、绘画、文学等艺术的发展隋唐时期医学成就比较突出，出现药物学巨著千金方，火药和雕版印刷术发明科举制度扩大了知识分子队伍，推动了
4、文学艺术的进步，唐诗代表了这一时期文学的最高水平宋元时期四大发明已全部出现，并传播到世界各地知识分子地位提高、市民阶层队伍扩大，推动了文学艺术的发展，宋词代表了这一时期文学艺术的最高成就明清时期传统科技继续发展，但未转化为近代科技随着商品经济的发展，市民文化兴起，文学、绘画、戏剧等领域出现了新的成就，小说代表了这一时期文学的最高成就深化理解古代中国的文学、书画、戏曲艺术成就所反映的时代特色(1)春秋战国时期，中国社会处于变革的时代，思想领域出现“百家争鸣”局面。孔子整理编订诗经作为德行教化文本，屈原创作离骚抒发爱国情怀。(2)秦汉时期，大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘出气势恢弘的时代。(3
5、)魏晋南北朝时期，社会动荡不安，建安文学一扫华丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往；山水画开始形成；书法逐渐进入自觉阶段。(4)唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣；绘画同时吸取印度、波斯等外来美术风格，风格多样；楷书、草书书法艺术成就辉煌。(5)宋代，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展；元代统治的黑暗及商品经济的发展，促使元曲成为主要艺术形式，戏曲走向成熟。(6)明清时期，封建社会衰落与资本主义萌芽出现，市民阶层扩大，使得反封建的小说、戏曲走向繁盛；抒发个人心意的文人画盛行。专题三中国传统科技与西方近代科技
6、特点的差异(1)中国的传统科技重经验，西方近代科技重实验。中国传统科技严格上讲是经验科学、描述科学。西方近代科技把系统观察和实验同严密的逻辑体系相结合，形成以实验事实为根据的系统的科学理论。(2)中国传统科技重综合，西方近代科技重分析。中国传统科技善于直接从现象中进行整体理论综合，然而缺少揭示现象背后本质的机制；西方近代科技善于分析，从而给近代科学理论提供了有效方法和明确方向。(3)中国传统科技重实用，西方近代自然科学重理论。中国传统科技大多是生产经验的总结，实用性强，但缺乏理论概括和分析。西方近代科技大都重视对事物规律和本质的探索，主要采取观察和实验方法。(4)中国传统科技主要服务于农业，西
7、方近代科技主要服务于工业。专题四明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批判欧洲启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大经济条件资本主义萌芽的缓慢发展，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想解放运动地位没有成为当时的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内
8、容中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建制度，并为资本主义设计了一套政治方案，形成了完整的理论体系影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起到了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用(2018课标全国，42)阅读材料，完成下列要求。材料东汉史学家班固所撰汉书古今人表中的部分人物及相应等级表上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中上中中中下下上下中下下(愚人)尧、舜周文王孔子
9、孟子屈原荀子子贡范蠡廉颇老子商鞅韩非齐桓公吕不韦荆轲秦始皇李斯陈胜宋襄公夏桀商纣根据材料并结合所学中国古代史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合。)1首先确定本题的时空界限：材料给出的时间是“东汉”，设问中要求的是“中国古代史”。2根据表中的内容提出自己的看法即观点明确。(1)可以从肯定班固的评价标准谈看法。例如：从表格整体内容上看：汉代班固评价人物等级的标准是儒家思想；从表格具体内容上看：人物按圣人愚人标准划分，折射出儒家占主流地位的特点；道家(老子)和法家(商鞅、韩非)人物排名前列，折射出汉代新儒学外儒内法的特点；民间的商人(范蠡)、侠客(荆轲
10、)和农民(陈胜)，折射出王侯将相宁有种乎的特点；表中未展列评判汉代人物，折射出史家受制于时代的特点。(2)可以从否定班固的评价标准谈看法。例如：班固把秦始皇评为“中下”，我认为是不科学的。3提出看法后，说明时要注意史论结合，即史实评价。试答：_答案示例一：看法：儒家思想影响了班固评价人物等级的标准。说法：西汉时，董仲舒提出了天人合一、天人感应以及三纲五常的道德标准，形成了新的儒学体系，有利于巩固君权，维护统治秩序。汉武帝接受了罢黜百家，独尊儒术的建议，儒家思想成为正统思想。东汉史学家班固受到儒家道德标准的影响，因此把尧、舜、周文王、孔子看作圣人，把孟子、屈原、荀子看作仁人。汉代儒学是将道家、法
11、家、阴阳五行学说糅合到儒家之中，汉武帝的治国理念是外儒内法，因此班固把老子、商鞅、韩非等人看作中等人。而宋襄公在春秋争霸战争中破坏礼乐制度，夏桀、商纣实行暴政，他们不符合儒家的仁、德、礼的道德标准，因此把他们看作下等人。由此可知：不同时代评价人物的标准反映了不同时代的主流思想价值取向。示例二：看法：汉书古今人表存在贬低农民起义领袖的倾向。说明：在司马迁的史记中，把项羽写入“本纪”，陈胜、吴广写入“世家”，体现司马迁对秦末农民起义领袖的肯定。陈胜领导大泽乡起义，揭开秦末农民战争的序幕。为推翻秦的暴政做出巨大贡献。结论：陈胜在古今人表中仅列为“中下”，这反映出班固维护统治阶级利益，贬低农民战争领袖
12、的思想倾向。示例三：看法：班固把秦始皇列为“中下”不科学。说明：秦始皇统一六国，结束诸侯割据、混战的局面，为统一多民族国家的发展奠定了基础；确立中央集权制度，中央实行三公九卿制，地方实行郡县制，官僚政治取代贵族政治，推动政治制度的进步；统一文字，统一度量衡，修驰道，有利于各民族各地区之间的经济文化交流。结论：把秦始皇评为“中下”，无法体现秦始皇雄才大略，为中华民族历史发展做出的重大贡献。示例四：看法：汉书古今人表对商业者的评价，体现儒家的义利观。说明：子贡、范蠡是历史上著名的商人，两人获较高等级的评价，被评为“上下”(智人)。子贡曾求学于孔子，知“礼”“仁”；范蠡辅佐勾践称霸，后从商，曾散尽家
13、财再致富。结论：这种评价欲昭示后世商人，切勿见利忘义，为富不仁，并以此体现儒家的义利观，重义轻利。示例五：看法：汉书古今人表贬低老子不科学。说明：老子与孔子都是公认的中国古代伟大的思想家，老子著作在世界范围广泛传播。老子的辩证法对后世的影响深远，无为而治的思想被后世统治者所采用，有利于社会的休养生息、促进社会经济恢复发展。孔子崇敬老子，曾问学于老子。结论：有鉴于此，班固把孔子评为第一等，却把老子评为第四等是不妥当的，无法反映出老子的巨大成就。规律总结1此题以汉代史学家评判古今人物等级为切入点，意在考查汉代儒家主流思想影响社会评判价值观，儒家伦理道德成为评判是非的标准，体现了教育部考纲中的4大能力12目标。2仔细审题，严格按要求作答：提出看法找出中国古代史的相关史实说明史实并进行评价。3对表中的内容提出自己的看法时，可以是肯定班固的评价标准，也可以是否定班固的评价标准谈看法；可以是整体上归纳表格的内容，也可以是具体到表格中的某一项内容。4提出看法后，需要提供具体的史实加以说明(史实评价)，切忌泛泛而谈。5本题失分原因：(1)审题不全面、答题模式不懂。(2)对人物评判标准模糊，弄不清时代、立场、角度、史观会影响对历史事物的评判，不能把握命题者的考查意图。6
