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1、1语言表达与运用 扩展语句续写学案设计：魏平扩展语句：“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是根据一定的要求, 融入自己的理解，对规定语句进行二度创作，使词语或句子的意思丰富起来；或者将其合理地扩充成几句话。续写则是扩展语句的一种题型。情境式扩展和 续写式扩展应该是此考点的考查重点。学习重点：1.了解续写的形式 2.训练续写的审题能力和语脉（文脉）续接能力。训练目标：能够从原题原文中找出续写的思路（续写指向）【课堂笔记】（整理在笔记本上）1.续写形式： 2.考查形式： 3.续写的原则：4.续写的内容（写什么）：审题是关键！续写内容可以在题干中寻找到蛛丝马迹。包括：明确要求，暗
2、含要求，续写重点，手法技巧，表达方式，格式字数一、情境式续写：指根据题目所提供的语言情境,针对指令的语言单位或某一情景进行限定性写作。例1.（2006湖南卷）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。薛宝钗咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。林黛玉咏白海棠半卷湘帘半掩门，碾冰 为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋 闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。（据人民文学出版杜1996年12月第2版红楼梦第三十七回）咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但
3、绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联 2【思考】你有补充空白的思路吗？空白处应该填写什么？请分点列出。答： 【答案参考】前句以梨蕊之白，形容白海棠的“ 白”，侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“ 偷来”一词， 贬
4、词褒用，想象新颖，灵巧别致，意趣盎然，突出白海棠的洁 静娇羞，柔美可人。“借得”朴词见新，灵动飘逸，突出白海棠的香魂四溢，芳芬诱人。二词配合，巧用拟人， 见姿见态，见色见韵。诗歌以花喻人，含蓄地表现了诗 人清高超拔，空灵 飘逸的品性。例2.【2008全国1卷】红星中学高一（2）班将召开“畅想奥运”的主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。各位同学，今天我们召开一个“畅想奥运”的主题班会。 希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会的祝福与期望。【思考】中间部分续写什么才符合要求？1.写什么内容？ 2.有哪些注意事项？ 【评判下列答案】1
5、.奥运是体育的盛会，是和平的盛会，更是人 类文明的盛会。当那个法国老者顾拜旦于1896 年诞生了这个伟大的运动之日起，奥运就宛若 飘然临 世的希腊女神一般， 为人类描绘了美丽的蓝图，给人类以无限的遐想。2.奥运是平台，我 们是堆砌者；奥运是窗口，我们是守望者；奥运是圣地，我们是志愿者；奥运是契机，我们是参与者。3.08年奥运以其雄健昂然的脚步走近了我们，她的 风采越来越绰约多姿，她的气息越来越令人陶醉。奥林匹克，让中国激情燃烧， 让世界拥抱遐想。让我们在热切的期待中一起畅想奥运、祝福奥运。例 3.【2010 广东卷】某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节月单： 晚
6、会节目单（1） 孔雀东南飞 （原作汉乐府民歌孔雀东南飞 ） 演出：高一(2)班（2） 雷雨 （原作曹禺雷雨 ） 演出：高二(5)班 （其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于 60 字3【思考】回答这个题目，写什么内容才符合要求？答： 评析：读一读，下列答案符合要求吗？为什么？【答案示例 1】合葬化鸟，夜夜相 鸣。高一 (2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局也只能如此。东汉末年是这样，20
7、世纪30 年代依然如此。请看高二(5) 班的同学为我们演出的话剧 雷雨，又一个爱情悲剧的延续【答案示例 2】感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤 惠的刘兰芝、痴情 执著的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的 坚贞和永恒。但是，斗转星移，世代更替，而爱情的悲剧似乎并没有结束。接下来高二(5)班同学 为我们演出的话剧雷雨，又要讲述一个和爱情有关，却又不仅仅是爱情的故事。例 4.【练笔 3】阅读山居秋暝这首诗，请用散文化的语言描写诗中的景象，必须使用拟人、比喻的修辞手法。不超过 200 字。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【思考】从题目
8、要求中，我们了解了哪些写作信息？【答案点评】雨停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间寺院的晚钟，在秋色清凉的空气中缓缓游动。晶 莹的月辉，透 过松针的锋芒碎落 满地。小溪清澈，潺潺淌 过石头又隐隐流向远方。溪边，竹林摇响了喧笑，长发飘飘手提竹篮的浣纱女走进柴门。今夜，又有人被梦中的王子拥进新房；渔歌牵动了莲荷，收网的 汉子载着 满船的收成乘月而返。他知道，无论何时踏进家门，总有温馨的灯 盏。春芳消歇，心慕隐者，留一份淡泊、淳静，醉卧山间。二、阐述式续写：指根据命题者的要求，对某种观点或某种现象做阐明、陈述、解释、论证等。【课堂笔记】（整理摘选在笔记本上）命题形式：根据提供的开头，写一
9、个段落；根据一段事实，写一个结论等。考查要点：续写内容必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐；有时也要求句式相类，语言风格和修辞手法一致等。 例5.【2013四川卷】请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科菲波尔中任选一人，续写下面的话。（6分）要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60-100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 【思考】1.做这道题的明确要求有： ；2.做这道题的暗含要求有： 4【示例一】曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的 风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华
10、章。 “十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？【示例二】大卫科波菲尔早年 丧父，他受尽继父的毒打与折磨，他饱尝童工的劳苦与屈辱，他经历世俗的狡诈与险恶 ，但 这些不都是没有改变他“ 永不卑贱、永不虚 伪、永不残忍”的人生信念吗？苦难带给他不只是不幸， 还有磨练精神的人生意 义。【练一练】请你用贝多芬的事例写一段话。答： 例6.【2005北京卷】在下面一段话后续写。要求：先用一句话写出一种你自己不认同的看法； 然后写出自己的看法和充足的理由；不超过100 字。 据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们
11、有着不同的看法。 【思考】你能由此题审出哪些续写要点： 【给下列答案评分并说明理由】1.有人认为这是炒作。我认为这种炒作也是必要的，中国目前在信息贸易中处于劣势，原因就在于，国外的电影非常注重 长期的电影宣传工作，而国内的电影人，很注重的是电影本身的含金量，轻视炒作。2.有人说，不错，名人效应可以 为大学创牌子。而我却认为这种作法不妥，影星应活跃在影视界。大学应聘请有学识的人来做教授，因为教授的任务 是“ 育人”而不是“娱人”，大学应该以知识来创牌子而不是名人效应。3.有人认为这是学校想打开知名度的一种手段。我并不这样认为。既然 这位明星具有独特的风格，那么他一定有与众不同之处，而当代大学生恰
12、恰 应该 接受多元化的教育，而不应该拘泥于接受传统的教育模式。这 也是一种教学方法的创新， 轻 松搞笑的讲课方式，也会使年轻的大学生们更容易接受和适应。4.有人认为搞笑风格的影星不过是跳梁小丑，不能 胜任教授。我却不这样看。 “小人物”是剧本里塑造的艺术形象，能以“ 搞笑 ”的风格来诠释小人物，把小人物的内心和行动都刻画得淋漓尽致，并被广大的观众所接受，这样的人不仅仅是影星，更是艺术家，一个深入人心的艺术家，以“大俗”阐释大雅，是完全可以胜任教授一职的。5.有人认为一个只会搞笑的低俗演员是不能担任教授的，我却认为“搞笑”不代表低俗，反倒有其独特的艺术魅力。一个德高望重的教授不一定可以演好搞笑片
13、。聘请一线演员做教授，传授他在表演中积累的丰富经验，对学生来说是千金难买 、书本上难寻、受益无穷的。所以大学教授他当之无愧。5【练习巩固】1.【练笔 1】以 “只 要 勇 于 飞 翔 ， 我 也 有 一 方 蓝 天 ”为 开 头 句 续 写 一 段 文 字 ， 不 超 过 200 字 。【 由 此 题 可 以 审 出 如 下 要 点 】续 写 的 主 题 是 ： ；续 写 的 内 容 是 ： ；要 写 出 文 采 ， 为 什 么 ？ 。【答案示例】只要勇于飞翔，我也有一方蓝 天！这份心得让我忽然间心胸 宽广！我曾经失落过怅惘过，认为前程渺茫得没有一丝光亮。其 实那是因为觉得理想太遥 远而没有飞翔。 看到小鸟了吗？在博大的蓝天下，它渺小纤弱得那么不堪一 击。但是，它没有忧郁没有悲伤，不管是哪个季节，它都在轻盈穿梭，拥吻晨曦，沐浴霞光人生也如此，辽阔的天空也有属于我的一片湛蓝，你只需朝着自己的理想，展开乐观 向上、勤 奋拼搏、伤了却折不断的翅膀！（比较自己写的那一段并做出评判）2.【练笔 2】写一段 200 字之内的文字，把“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志”这句话放在所写文段中，并画上横线。爱迪生说：“天才=1%的灵感+99%
