北师大教育学历年真题资料

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1、北师大教育学自住命题历年真题大汇总北师大教育学自住命题历年真题大汇总 北师大教育学自住命题历年真题大汇总（北师大教育学自住命题历年真题大汇总（5） 中国教育史 1997 年 一、名词解释 1.“求放心” 2.荀子的“化性起伪” 3.教学相长 4.九品中正制 5.苏湖教法 6.洪仁玕 7.京师大学堂 8.康有为的“废八股”“变科举”主张 9.中华基督教教育会 10.苏维埃文化教育总方针 二、问答（第一、三题各 15 分，第二、四题各 20 分，共 70 分） 1.谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。 2.朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的。 3.试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评

2、价。 4.试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位。 1998 年 一、名词解释（每题 4 分） 1.六艺 2.稷下学宫 3.学记 4.朱熹的“存天理，灭人欲” 5.三字经千字文 6.1872 年幼童留学美国 7.蔡元培的“思想自由、兼容并包” 8.京师大学堂 9.晏阳初的乡村平民教育 10.抗大的教育方针 二、 问答（从 1、2、3 题中选答两题，从 4、5、6 题中选答两题；共答四题， 每题 15 分） 1.从对人性论的不同观点，比较孟子、荀子的教育主张 2.简述唐代中央官学制度的构成，并分析在教育史上的地位和影响 3.明末清初启蒙教育思想有何共同特点？试举例加以阐明 4.简述

3、梁启超的教育思想，并加以评价 5.简述五四新文化运动推动下的教育改革，并予以评价 6.评述杨贤江在教育理论上的贡献 1999 年 一、填空（每空 1 分，共 20 分） 1.指出下列各书的作者：春秋繁露 论衡 师说 四书章句集注 明夷待访录 变法通议 。 2.在先秦诸多私学中，被称为“显学”的两家分别是_和_。 3.中国最早的教学论专著是_。 4.北宋六大著名书院分别是_、_、_、_、_、_。 5.中国近代最早颁布的连个学制分别是：_和_。 6.京师同文馆始建于_年，京师大学堂师范馆始建于_年。 7.科举制度废止于_年。 二、名词解释（每题 5 分） 1.有教无类 2.稷下学宫 3.太学 4.

4、文以载道 5.苏湖教法 6.生活教育 三、分析题（每题 25 分，任选两题） 1.简述私学产生的历史背景及其意义。 2.简述科举制度的主要特点及其对教育的影响 3.简述蔡元培的高等教育思想，并加以评析 2002 年 一、名词解释（每题 5 分） 1.“启发愤悱” 2.“擎矩之道” 3.师说 4.朱子读书法 5.新教育大纲（杨贤江） 6.九品中正制 7.东林书院 8.京师同文馆 二、简答（每题 10 分） 1. 从教育学的角度，阐明下面一段文字的思想含义： “孟子言信，孔子言习，性者天道，习者人道。鲁论二十篇皆言习， 故曰：“性与天道不可 得而闻也，已天词，而欲求之性，虽见习且不能救其习。况不能

5、见乎！易言，蒙以养正， 圣功也”，养其正于童蒙，则作圣之基立于此，人不幸而失其教。陷于恶习耳所闻者非人言。目 所见非人得，日渐月渍于里苍村落之中。而有志者欲挽回于成人之后非洗髓伐毛， 必不能胜”。 2.简述学记里“常善救失”的教育原则 3.蔡元培所提出的“五育并举”教育方针的主要内容是什么？ 三、分析论述题（每题 15 分） 1.试分析说明科举制度对中国古代教育发展的历史作用。 2.试分析 1922 年新学制的历史背景，主要内容和历史意义。 北师大教育学自住命题历年真题大汇总（北师大教育学自住命题历年真题大汇总（4） 2004 年 科目：中外教育史 一、概念、名词解释（每题 5 分） 1.“长

6、善救失” 2.三舍法 3.万木草堂 4.“快乐之家” 5.“消极教育” 6.“教育即生长” 二、 简答题（每题 15 分） 1.“仕而优则学，学而优则仕”出自哪一本著作？如何理解它的含义？ 2.蔡元培关于教育方针的理想是什么？它有什么重要意义？ 3.什么是近代西欧的“双规制”教育，其主要特点和影响是什么？ 三、 论述分析题（每题 25 分） 1.试从科举制度的演变分析中国考试制度与学校教育之间的关系，你如何看待清末 废除科举制度这一政策？ 2.试述并评析 19 世纪末至 20 世纪初欧美教育科学化运动的基础、基本内容及对现 代教育发展的意义。 3.评析现代西方“新传统教育流派”的主要代表人物、

7、基本思想及其影响。 2005 年 科目：中外教育史 一、名词解释（每题 5 分） 1.颜之推 2.白鹿洞书院教条 3.癸卯学制 4.陕北公学 5.“苏格拉底法” 6.堂区学校 7.星期日学校 8.学校教育法（日本） 二、 简答（每题 15 分） 1.简述荀子关于教育作用的思想 2.简述科举制度从改革到废除的三个步骤 3.评析卢梭“自然教育”的主要观点 4.试述存在主义教育的基本主张 三、论述题（每题 25 分） 1.论述颜元对传统教育的批判 2.试析“白板说”的产生、基本观点及对教育的影响。 2006 年 科目：中外教育史 一、 名词解释（每题 5 分） 1.“虚一而静” 2.苏湖教法 3.京

8、师同文馆 4.壬戌学制 5.修辞学校 6.夸美纽斯 7.林哈德与葛笃德 8.“国防教育法” 二、简答（每题 15 分） 1.春秋战国时期私学产生的原因及特点。 2.蔡元培的教育独立思想。 3.“七艺”演化的基本过程。 4.贺拉斯曼的主要历史贡献。 三、论述题 （在 1 与 2 中任选一，在 3 与 4 中任选一）（每题 25 分，共 50 分） 1.学记的主要教学原则和现代意义。 2.大学的主要教育思想述评。 3.西欧近代教育世俗化历史进程评析。 4.西方近代科学教育思潮述评。 中国教育史部分 1996 年 一、名词解释 1.有教无类 2.三纲领八条目 3.鸿都门学 4.四书五经 5.朱子读书

9、法 6.“师夷长技以制夷” 7.同文馆 8.癸卯学制 9.杨贤江 10.陕北公学 二、简答（第一、四题必答；第二、三题选答一道；第五、六题中选答一道；每人共答四题， 每题 15 分） 1试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。 2简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。 3简评宋代三次兴学及其意义。 4简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。 5试述严复在教育作用及学习西方方面的主张，你有何评价。 6试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。 北师大教育学自住命题历年真题大汇总（北师大教育学自住命题历年真题大汇总（3） 2004 年 科目：314 教育学 一、名词解释（

10、每题 5 分，共 30 分） 1.教育价值 2.教育的相对独立性 3.单轨制 4.校本课程 5.形势教育论 6.集体教育原则 二、 简答题（每题 15 分，共 45 分） 1.为什么说教育在人的发展，特别是年轻一代的发展中起主导作用？ 2.简述美育的功能。 3.简述民族文化传统对现代教育理论与实践的影响。 三、论述题（每题 25 分，共 50 分） 1.比较分析“教育”、“灌输”、“宣传”、“训练”四个概念之间质的区别。 2.结合实际，论述学校德育实现性与理想性之间的关系。 四、案例分析（共 25 分） 阅读下列“我爱秋天”的教学案例，评析该教师所持的教学观、教学目的观以及教学方 法观： 师：

11、七天已经轻轻地、悄悄地来到我们身边，他正在等着我们小朋友去寻找呢！ 小朋友，你们知道到哪儿去寻找秋天吗？ 学生讨论后决定到田野里去寻找，到学校的实践园里去寻找。 （田野里） 师：今天老师和小朋友们先到田野里寻找秋天，小朋友们要仔细观察，你们可以 用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，也可以用手摸。小朋友一路上要团结合作，注 意安全。 生 A：看，一大片一大片金黄的稻子成熟了！ 生 B：白白的棉花从棉花果子里钻出来了！ 生 C：向日葵的脸全向着太阳呢！ 师：是啊，向日葵为什么向着太阳呢？有没有不向着太阳的？你们会不会想个办法 来证明呢？ （学校劳动实践园） 生 A：好多好多菊花开了，白的，黄的，

12、红的。 生 B：一串红就像小鞭炮噼里啪啦地开了。 生 D：快来啊，红红的树叶多好看！ 师：你们知道这红红的树叶叫什么吗？叫枫叶。 生 C：草地上有很多落下来的树叶，有红的有黄的。 生 E：老师，这里有好多蚂蚁排队搬东西呢！ （教室里） 老师进一步组织学生观看录像，真切感受秋天果实累累、黄叶飘飘的景象，理解 秋天是一个收获的季节，也是一个美丽的季节。最后，要求学生动手贴、画秋景图，表达 对秋天的热爱之情。 2005 年 科目：314 教育学 一、名词解释（每题 5 分，共 30 分） 1.实验教育学 2.学科基本结构 3.教育目的 4.掌握学习 5.德育过程 6.教师专业化 二、 简答题（每题

13、15 分，共 45 分） 1.教育怎样适应年轻一代人身心发展的规律？ 2.教育的政治功能主要表现在哪些方面？ 3.如何认识教学过程中掌握知识与发展智力之间的关系？ 三、 论述题（每题 25 分，共 75 分） 1.杜威的实用主义教育思想述评。 2.论述现代教学模式多样综合的必然性。 3.论述当前中小学思想道德教育面临的挑战与对策。 2005 年 科目：431 教育经济与管理专业：教育经济与管理 一、 简答题（共 60 分，每题 12 分） 1.概要说明教育经济学的产生与发展的历史 2.教育行政体制改革后，中央政府在权力下放的环境中应当采取什么途径和方法实 施宏观调控？ 3.简要说明，20 世纪

14、 70 年代中期以来，受到“新公共管理”思想的影响，国内和国外 在教育行政管理和学校管理中采取了哪些与之相对应的新的政策和措施？（讲出 4 个方 面） 4.什么是心理挫折？造成教师工作中心理挫折的因素有哪些？（讲出 4 个方面）， 并就其中一个方面因素产生影响的心理机制作出简单说明。 5.公共关系的核心理念是什么？为什么现代社会日益强调这种理念的重要性？简单 举两个例子说明一些学校违背这种理念的表现。 二、 论述题（50 分，每题 25 分） 1.试从公共物品、私人物品的供求特征角度分析教育资源的优化配置。 2.在教师评价中所坚持的“公正原则”的含义是什么？它在教师管理的实践中有什么意 义？执

15、行时的要求是什么？ 三、 研究设计与组织发展策划（40 分） 某中学由于办学质量较好，近年来择校学生不断增多。初中近三年招生分别是 12、 16、22 个班，高中则是 10、14、18 个班，现在在校生达到 5000 人。由于学校急剧膨胀，学校 的学生管理、教学管理和生活管理都出现了很多矛盾，比如教导处对教学质量的监督检查忙不过 来了，学生食堂容不下这么多学生同时就餐，学生活动中发生矛盾的现象日益增加， 教师之间交往相对减少了（因为无法经常组织 300 多教师同时活动），对教师的评价也比 以前粗糙了。领导班子担心这样下去学校教育和教学质量下降。 假如你作为专家被校长请来对学校的组织状况进行研究

16、和诊断。请你 （1） 首先设计一个完整的研究方案； （2） 对学校组织的调整方案提出你的建议，并简要说明理由。 2006 年 科目：314 教育学 一、名词解释（每题 5 分，共 30 分） 1.人的发展 2.社会本位论 3.活动课程论 4.非指导性教学 5.道德情感 6.全民教育 二、简答（每题 15 分，共 45 分） 1.教育的社会功能主要表现在哪些方面？ 2.现代学制的类型。 3.认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。 三、论述题（每题 25 分，共 75 分） 1.党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现 代化建设 服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设 者和接班人。”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。 2.联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。 3.联系中小学教育实际，分析自我教育在