《2019秋六年级语文上册 第六单元 21 鞋匠的儿子教案设计 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋六年级语文上册 第六单元 21 鞋匠的儿子教案设计 苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21.鞋匠的儿子【教材分析】本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章。它以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。本文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文字训练的好材料。全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一
2、。【学情分析】本文的故事情节对于六年级的学生来说，理解起来没有难度。但是本文是一篇具有浓郁辩论色彩的演讲辞，关于阅读这钟体式的文章，学生没有经验也不懂的方法，所以教师在授课的过程中应该适当加以指导，让学生感受到林肯的人格魅力，得到人文熏陶。本文的作家是台湾的一位畅销书作家，学生可能并不是很了解，可以适当增加作者背景知识的介绍。【教学策略和设计说明】 1.因文章主人公是靠语言来征服羞辱、嘲笑他的人。所以，在教学中，我着重让学生反复诵读，在读的过程中领会一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情。2.注重引导点拨，培养学生的创新精神。在教学中，我让学
3、生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来。课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的态度为什么会发生这么大的变化？引导点拨，让学生去寻找答案。【教学目标】1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。 2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。 3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。【教学重点】1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。 2、结合语境和资料，理解课文的内
4、容。【教学难点】领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。【教学准备】教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子；作者的相关资料介绍。学生：课前搜集林肯的有关资料；预习课文。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：走近林肯，了解生平;感受参议院的气氛，体会文字背后的“羞辱”; 细品三、四节，直面“傲慢”与“羞辱”; 有感情地朗读林肯的话，感受总统伟大的心灵; 拓展训练。第二课时：谈话导入；学生简介林肯的生平事迹；朗读感悟；现场表演；学习总结；布置作业。【教学过程】第一课时： 教学步骤 导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微
5、课设计指导一、走近林肯，了解生平。出示林肯的图片，播放关于林肯生平的幻灯片。导语：有这样一位总统说过这样一番话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”他是十九世纪最伟大的总统之一林肯，而他也是一位普普通通的鞋匠的儿子。（板书课文题目）学生交流分享自己课前搜集到的关于林肯的资料，试着体会林肯伟大的人格魅力。学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒，感受他的人格魅力。安排这样的环节，便于学生进一步的理解和感受。二、感受参议院的气氛，体会文字背后的“羞辱”。1.
6、林肯是一位鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？2.同学们自读课文，说一说，在参议院的议员们眼里，鞋匠又是一份怎样的职业？3.同学们仔细感受这几句话，并交流讨论。“整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。”（1）什么样的情况下算尴尬？（2）林肯的父亲是个鞋匠怎么会使“参议院的议员都感到尴尬？”学生们齐声朗读课文并以小组为单位，讨论交流教师提出的问题。1.通过整体读课文，对课文有一个大致的了解。2.在整体朗读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解，达到让学生感受当时气氛
7、的目的。三、细品三、四节，直面“傲慢”与“羞辱”。1.齐读第三小节，读出议员们的“傲慢”？思考仅仅是一种傲慢吗？还能读出哪种味道？2.这种意味主要集中在哪句话上？教师重点指导学生对这句话的朗读，尽量读出那种意味来。3.不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已。听着这样的笑声，你想说什么？1.学生齐读课文。在教师的提示下，回答：出了傲慢，还有一种羞辱、讥讽、嘲笑在里面，试图使林肯下不了台，从此抬不起头，想致林肯于死地。3.同学们展开交流讨论，并把自己想说的话写下来。1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意。2.明白当时林肯的处境，
8、从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式。四、有感情地朗读林肯的话，感受总统伟大的心灵。1.在晏子使楚中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在狼和小羊中，面对挑起事端，小羊据理力争。大家想一下，面对议员们的挑衅，林肯是怎么回应的？2.文章里并没有说林肯当时说话的神情？同学们能用一句话来形容吗？同学们以小组为单位，回答老师提出的问题。五、拓展训练。这一场辩论给你什么样的启示？又给了台湾作家林清玄什么启示？学生展开激烈的讨论。1.逼近文章的主题。2.为下一节课的学习打下基础。六、板书设计。鞋匠的儿子尴尬羞辱静默赞叹尊重平等宽容七、教学反思。课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。6
