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1、1如何提高低年级学生的口算能力摘 要：口算是计算能力的一个重要组成部分，是笔算、估算的基础，而且口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用, 所以学生口算能力的培养不容忽视。但由于口算能力的培养不能一蹴而就，需要老师、学生、家长的积极配合，经过长期的努力，逐步提高孩子的口算能力。关键词：低年级；口算；培养方法大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 ”口算是计算能力的重要组成部分，它不但是计算的基础，还是笔算、估算和简便计算的基础，口算可以培养学生逻辑思维能力及口头表达，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。
2、同时，口算还有很高的实用价值，在工农业生产、国防建设、市场交易、日常生活等方面都有非常广泛的应用。口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的一个重要组成部分，是笔算、估算的基础，笔算和估算能力都是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、2估算能力的培养就成了无源之水。另外，口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用,所以学生口算能力的培养不容忽视。学生的口算能力是从 10 以内数的认识及口算开始的，那么如何培养低年级孩子的口算能力呢，我认为可以从以下方面进行训练。一、直观演示，讲清算理。由于低
3、年级孩子学习的形式主要是从感知实物到表象运算，因此教学中，我采用多媒体演示、小棒操作等直观演示手段，让孩子通过直观演示，动手实践，强化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。如讲授9 加几 这节课的内容时，我让学生结合情境图自己，通过小组探讨、全班交流，组织学生摆弄学具、动手操作，最后课件展示小组汇报等方法，让孩子在操作中体会、理解“凑十”的过程，也让孩子感受到算法的多样化。二、方法指导，培养能力。对于低年级的孩子来说，要提高口算速度，首先要教给他们正确合理的算法。如 10 以内的口算，主要是根据各个数的组成与分解进行计算，因此 10 以内各个数的组成与分解，应让孩子熟练掌握并学会应用：做加法想
4、组成，做减法想分解；20 以内的加减法，思3维方法主要是“凑十法”或“破十法” ，可以用手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”使学生掌握最佳学习方法，便于理解、容易记忆，增强学习的兴趣。再次就是需要每天在课堂上坚持训练，做到持之以恒，逐步提高学生的口算能力。三、形式多样，激发兴趣。兴趣是最好的老师。要使学生形成较强的口算技能，提高计算能力，就必须在口算经常化的基础上，针对低年级学生的特点，采取灵活多样的练习，以激发学生兴趣，调动他们加强学习训练的积极性。如采用“摆扑克，比能力”：同桌为一组摆扑克牌，将摆出的牌按游戏规则进行运算，谁算得快，摆出
5、的牌就属于他的了，看谁得到的牌最多。还可以组织全班或小组开火车、对口令、接力赛、找朋友等练习形式，激发学生“算的热情” ，达到提高口算能力。另外进行适当表扬，如课堂尝试练习中，正确率达 100%，口头表扬；课堂作业正确率达 100%，星星奖励；组织开展小型的班级口算比赛，对于表现优秀者，进行口头表扬和适当的物质奖励。教学中要做到有计划、有目的地组织学生在学习活动中眼、耳、脑、口同时参与，使其思维能力得到训练并在不断的训练中获得发4展。将视算和听算经常调换交替使用，还可以提高学生口算的兴趣，这也为提高他们的计算能力奠定了很好的基础。并用用不同的感官接受新知识，以达到提高口算的能力的目的。四、习惯
6、良好，保证正确。良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重要的。计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检。一看是指做题前，先要完整地看清每个数字和符号，不抄错题目，这是正确计算的前提。二想是指想运算步骤，确定先算什么再算什么。三算是指要认真地进行计算。四检是指学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生计算完一步要及时检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确率最后，我们还要和家长做好沟通和交流，让家长了解提高孩子口算能力的重要性，并做到有意无意和孩子在家中多做口头练习，监督孩子熟记口诀表，并进行适当奖励。5总之，口算能力的培养是一个日积月累的过程，不能一蹴而就，要想提高孩子口算能力，就得做到“拳不离手，曲不离口” ，只要教师、家长和孩子共同努力、长期坚持，孩子的口算能力肯定能逐步提高。
