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1、新课标人教版课件系列,高中生物 必修3,第二节 通过激素的调节 ,第二章动物和人体生命活动的调节,教学目标,知识与能力： 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 3、探讨动物激素在生产中的应用。 教学重 难 点： 1、总结促胰岛素的发现过程。 2、理解血糖平衡的调节。 3、分析激素调节的实例。,合成糖元,氧化分解,转变成脂肪、某些氨基酸,消化、吸收,肝糖元分解,非糖物质转变 为葡萄糖,血糖含量降低,血糖含量升高,80120mg/dL,机体通过什么途径来调节血糖的稳定?,科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行
2、消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?,一、激素调节的发现(促胰液素的发现),在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的实验 ：,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,贝利斯（18601924）,斯他林（18
3、661927）,斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点， 应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验 ：,实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液,实验结论： 胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果,提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？,促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪?,俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的
4、机会!”,1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？,不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素 发现了激素调节,二、内分泌腺与激素调节,体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节中激素调节最为重要。由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。,促 激素,促 激素释放激素,枢纽, 腺体,垂体, 激素,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上
5、腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,几种高等动物激素和作用,激素分泌失调会引起怎样的结果呢？,可以口服的激素是？,三、激素调节的实例,兔数量增加,兔数量下降,植物增加,植物减少,吃大量植物,生态系统反馈调节使其结构功能上达到动态平衡,实例一:兔与植物,B细胞 分泌胰岛素,A细胞分泌 胰高血糖素,实例二、血糖平衡的调节,血糖升高,血糖的激素调节示意图,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰高血糖素分泌增多,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,胰岛 A细胞,血 糖 降 低,+,+,+,+,+,+,拮抗作用,协同作用,血糖的调节是:神
6、经体液调节,激素的拮抗作用: 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,激素的协同作用： 不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果,血糖调节方式是负反馈调节，如何体现？,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,下丘脑某一区域,血 糖 升 高,胰岛 B细胞,胰岛素 分泌增多,血 糖 降 低,+,+,+,胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌,血糖平衡的意义,血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。 （1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾
7、脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。,当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例三：甲状腺激素分泌的分级调节,寒冷、过度紧张等刺激,促甲状腺激素释放激素（TRH）,促甲状腺激素（TSH）,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,负反馈,正反馈?,过多时,1、微量和高效 2、内分泌腺分泌，通过体液运输 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。（靶细胞、靶器官）(甲状腺激素例外) 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。,四、激素调节的特点,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随
8、体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,胰高血糖素,大脑皮层,下丘脑,垂 体,甲状腺,性腺,肾上腺,胰岛,生长激素,协同作用,胰岛素,拮抗作用,反馈调节,课堂小结,甲状腺激素,P29练习 2,激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。,拓展题1 胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在内质网上的核糖体中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成mRNA
9、，mRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。, 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。,（1）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是_。,（2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_,B,（2005江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多
10、种其他激素的腺体是（ ） A.甲状腺 B.垂体 C.唾液腺 D.卵巢 （2005辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（ ） A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少,B,B,（全国）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于( ) A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓 在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是( ) 呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症 夜盲症 A. B. C. D.,C,C,现有相同容
11、积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。,(1)实验方案的设计 第一步取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步，,分别加入等量的清水和20只蝌蚪；,第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪
12、状态，说明 ； 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。,每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料,甲状腺激素经过50的温水处理后，对其生物活性没有影响,甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性,甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低,（3）起对照作用,第三步,（2）,谢谢你的参与！,问题探讨 马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为5L
13、。,(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？,(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？,（1）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑,50.8603000.8min,1 min左右（0.81.2 min）,P25思考与讨论1,马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？,血糖 0.81.2g/L,血糖可以通过三条途径得到补充：,食物中的糖类经过消化和吸收、 肝糖原分解为葡萄糖、 一些非糖物质转化为葡萄糖。,去向,来源,1.6g/L,糖 尿,P25思考与讨论2: 饭后，大量的葡萄
14、糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。,促胰液素是人们发现的第一种激素。 此后，科学家又陆续发现了许多种激素，弄清了这些激素的来源和作用。 你还记得初中学习过的几种激素吗?这些激素分别是由什么器官分泌的?有什么作用?,甲状腺,垂体,肾上腺,胰岛,性腺,睾丸,卵巢,胸腺,人 体 内 分 泌 腺,CO2含量升高,呼吸中枢,刺激,呼吸加深加快,肺通气量增大 加快清除CO2,CO2含量降低,化学感受器,CO2的调节,血细胞,给严重缺氧的病人输氧时， 要在纯氧中混入5%的CO2?,没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。,分泌物通过导管排出。 如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺,导管,血管,人体的腺体,内分泌腺：,外分泌腺:,？,身高98厘米 年龄85岁的毛大爷,湖南15岁女孩身高2.08米,猜一猜：下列症状分别是由什么激素分泌失调引起的？,生长激素分泌异常引起的病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。 人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。,夫妇身高都不到1米！,分泌过盛时 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等
