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1、集体活动记录_年级 _学科 一、学科教研“四环节”个人初备：在个人初备前，教研组长把教学内容分配到科任教师，教师针对分工进行初备，主要备教学目标，重难点及突破措施，需要的课件，定时定量训练等内容。集体研讨：在教研组长的组织下,针对备课分工进行集体研讨，交流个人初备的内容，最终达成“五个统一”和“四个学点”：统一教学目标，统一重难点，统一课件制作，统一范例，统一定时定量训练；自学点，互学点，导学点，省学点。个人细备：集体研讨后，每位教师立足本班学生实际，对研讨内容进行修改、完善，进行“二次备课”，形成上课使用的教案。借鉴完善：同一课时，青年教师与导师实行错时上课，先听导师的课，并在观课后进行议课
2、、反思，提出修改意见，相互借鉴，进一步完善个人撰写的教学方案。 “四环节”流程借鉴完善集体研讨个人细备个人初备个人初备个人初备个人初备 二、学科教研“三结合”常规教研与专题教研相结合：常规教研是备课、上课、听评课等学科教研，专题教研是针对某一课题的学科教研。教学常规是专题研究的基础，专题教研是对教学常规的补充和提升，两者结合会更有效、更有针对性地提升教学的业务素养。集中教研与平时教研相结合：集中教研是以学科组为单位全体参与的活动，而平时教研随时都可进行。由于时间问题，集中教研不能面面俱到，对一切细节问题或教学过程中产生的灵感、想法和困惑可即时进行；两者结合可查漏补缺。学科教研与班级教研相结合：学科教研是以某一学科教学为主，班级教研是以某一班内的学生为主。教研不仅研究教学内容还要研究学生的学情，根据本班的学情确定教学的起点和教法。因此，教同一个班级的老师要定期集中进行交流，通过对学生的研究，达到因材施教的目的。三、学科教研的组织保障学科组隶属各个级部，每个学科组的教研活动要在级部主任的组织领导下进行；中心教研组长负责专业指导，搞好三个年级的衔接，为本学科的教育教学质学科教研计划安排学期教研组长周次单元节次课题主备人学科教研计划安排学期教研组长周次单元节次课题主备人集体教研记录教研组长主讲人主讲导师活动时间周 次活动地点单 元节 次课 题主要内容五统一四学点教学建议
