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1、重庆市天宝实验学校 张 欣,人教版九年级全一册 第二单元 了解祖国 爱我中华,说课流程,说课流程,说课标,课程目标,一、说课标,内容标准,理解社会生活的复杂性，学习搜集、处理、运用信息的方法，积极适应信息化社会。,2011版新课标,以社会主义核心价值体系为指导，促进初中生思想观念和道德品质形成，为成为合格公民奠定基础。,增强学生的公民意识和奉献意识，增强使命感、自信心。形成热爱集体、热爱祖国、热爱和平的情感，自觉维护国家统一。,感受改革开放以来我国取得的巨大成就，初步了解当今世界的发展状况，了解我国社会主义初级阶段的基本国情、国策，弘扬、培育民族精神。,课程目标,总目标变化：增加了“以社会主义
2、核心价值体系为指导”；并将“成为好公民”改为了“成为合格公民”。,课程总目标,本单元的变化：增加了增强使命感、自信心，维护国家统一。,内容标准,学习了解中华文化传统，增强民族自豪感，增强与世界文明交流与对话的意识。,知道我国的人口、资源、环境、科技、教育等状况，理解实施对外开放、计划生育、保护环境、节约资源的基本国策与实施可持续发展战略、科教兴国战略的现实意义，感受创新的必要性。,感受身边的变化，知道我国的指导思想，知道党在社会主义初级阶段的基本路线，知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民平等互助、团结合作、共同维护国家稳定和民族团结。,变化：增加了“三个意识”，即自觉维护国家统一的意识，科
3、学发展观意识，与世界文明交流对话的意识。,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,编写特点,共同点,“以人为本” 的教育理念,选材贴近学生生活,尊重学生成长规律,有机整合统筹设计,编写特点,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,粤教版,人教版,不同点,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,体例目的,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,体例目的,人教版,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,体例目的,粤教版,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,体例目的,粤教版
4、,提出问题,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,第四单元 满怀希望迎接明天,第二单元 了解祖国爱我中华,第一单元 承担责任服务社会,第三单元 融入社会肩负使命,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,第二单元,第三课 认清基本国情,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,第二单元,第四课 基本国策与发展战略,第二单元,灿烂的 中华文化,弘扬和培育 民族精神,第五课 中华文化与民族精神,二、说教材,编写特点,内容结构,立体整合,体例目的,与小学、高中知识段的整合,初中段,小学五年级上册,高中必修二、三,与
5、小学、高中知识段的整合,知识呈螺旋式上升,立体整合,基本国情 （第三课）,基本政治制度 (第三课第三框),本学段九年级知识立体整合,科教兴国、中华文化 (第四课、第五课),贯穿国情 国策版块,根本政治制度 第六课,精神文明建设 第八课,基本经济制度 基本分配制度 （第七课）,坚持改革开放 坚持以经济建设 为中心 （第三课）,结合时政热点整合知识,初中整个学段（7、8、9年级整合）,有利于学生构建知识体系 形成记忆网络,初中思想品德知识板块,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,教学建议,坚持正确思想导向 价值引领,引导学生自主学习,强调联系生活 联系其他课程,注重学生情感体验 道德
6、实践,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,新课标,加强道德心理健康 法律及国情整合,精心设计 优化教学过程,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,教学建议,生本课堂四环节,当堂高效训练题,评价建议,真实公正可信,不仅注重结果 更注重发展变化。,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,新课标,重视学生教师家长的 评价作用，共同参与 共同发展,注意评价导向性，不能用 单一考试为评价，不能在 招生考试中弱化思品课考查,评价建议,关注学习过程评价 （个人和小组）,丰富考查方式,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,我建议,课程资源 开发利用建议,目的要求,原则,主要课程资源,重视学生 资源的开发,丰富教材内容,综合性,实效性,教育性,网络信息,实物资源,文本音像,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,因地制宜,新课标,三、说建议,教学建议,资源开发利用建议,评价建议,课程资源 开发利用建议,我建议,谢谢指导,
