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1、Unit Four： We love animals 单元教学目标：1.知识目标： 能听懂、会说句型Whats this/that？Its a Cool！I like it. 能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog，elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo. 能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道其在单词中的发音。2.能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whats this/that？Its a 询问并回答动物的名称；能够在情境中运用句型Cool！I like it.表示赞美或欣赏；听到字母能说出它对应的发
2、音。3.情感、态度与策略目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识；了解英语中部分动物声音的拟声词；能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：能听说，认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培养学生灵活运用语言的能力。教学难点：根据真实语境，运用句型：Whats this/that？Its a ，培养学生灵活运用语言的能力。课时安排：第一课时：A Lets talk； Lets play 第二课时：A Lets learn； Lets chant 第三课时：A Letters and sounds； B Start to read：Find
3、and say第四课时：B Lets talk； Lets play 第五课时：B Lets learn； Lets do； B Start to read：Read and count第六课时：B Lets check； Lets sing C Story time第一课时教学内容：A Lets talk； Lets play教学目标：1通过让学生做手影，出示不同的动物，学会用Whats this? 来询问这是什么，以及回答Its a。2通过 Lets play部分,巩固 Lets talk 所学内容，培养学生学习英语的兴趣。学生在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼
4、真。教学重、难点：1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型Whats this? Its a . 来交流相关动物信息。教学准备：1教师准备相关动物手影的图片卡。2学生准备有关文具的实物。3本部分教材的录音。教学过程：一、复习导入1.教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。2.师生互致问候。3.用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习二、展示 (Presentation)1.播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。2.请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。3.教师出示有关动物的新单词：bear, dog,
5、 cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) 4.教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问Whats this ?5.听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 三、精讲询问不知道的一件物品：Whats this ?（这是什么？）引导学生回答Its四、学生展示1.教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Whats this？来询问。其他同学来回答。2.对Lets play
6、部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。五、拓展做活动手册第四单元第1部分的练习。六、小结This class what did you learn?七、作业1. 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2. 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听，并教家长做手影活动。板书设计：Unit Four We love animalsduckWhats this? Its adog bear第二课时教学内容：A Lets learn； Lets chant教学目标：1. 能在语境中运用Whats this?Its a . 来交
7、流物品信息。 2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点： 听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称教学准备：1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。教学过程：一、复习导入1.复习上一节课的内容：“Whats this? Its a .”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。复习第一课时所学单词。 2.学生两人一组，表
8、演本课A. Lets talk 的对话。二、精讲1.教师做手影展示动物形状，用Whats this ? 引出所学新单词并教授。2.教师出示Lets learn 的图画，接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。3.学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。三、展示1.教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。2.配对游戏。3.教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。4.让学生听录音，边说边做Lets chant 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。5.教师使用Lets chant 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做
9、动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。6.游戏：听音做动作教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作，检查学生对单词的理解与掌握，同时滚动前面的第一课时的句型进行操练。四、拓展做活动手册本单元第2部分的练习。五、作业1.听录音，认读单词并仿读句子。2.按Lets chant 部分的内容模仿动物给家长看。3.自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：Unit Four We love animals图片 图片 图片pig bear cat图片 图片duck dog第三课时教学内容：A Letters a
10、nd sounds； B Start to read：Find and say教学目标：1.能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。感受字母在单词中的发音。2.进一步培养学生良好的书写习惯。3.指导学生感知字母与发音间的联系，培养他们语音意识和自主学习的能力。教学重点：掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。教学准备：1教师准备字母的图卡和词卡2教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3教师准备Lets learn 的单词卡片。4教师准备该部分的录音。教学过程：一、复习导入1.free talk (3-5 minutes)2
11、.教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。3.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。二、新课展示（Presentation）1. 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。2.引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象3.教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。4.学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。5.教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生
12、推断J作为首字母的发音。6.以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。7.播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。三、精讲1. 让学生听Lets listen and circle 的活动。2. Find and say(1) 看find and say的内容，让学生找出字母。老师根据学生的回答在黑板上写出这些字母。What do you see? What letters? (2)数出字母的数量，老师在书上写出数量。How many big Js? 四、拓展做活动手册本单元第3部分的练习。 五、小结这节课你学到了什么作业大小写Jj, Kk, Ll
13、, Mm, Nn六、作业1.将新学的字母读给家里人听。2.正确书写5个字母。 板书设计：Unit Four We love animalsJj Kk Ll Mm Nn第四课时教学内容：B lets talk lets play教学目标:1.能听、懂、会说lets talk内容2.能够提出whats that 及对其作出相应的回答：its a 3.能简单表达自己的喜好：cool! I like it!教学重点：Whats that?的提问及its a .的回答教学难点：this与that的读音及用法区别教学用具:1.多媒体课件2.动物词卡及头饰教学过程一、复习导入1.Lets chant.通过播
14、放39页lets chant让学生在轻松愉悦的氛围下进入课堂，同时又能帮助学生复习上节课的内容，以便为新课时做好铺垫。2.利用单词卡复习A.lets learn的内容。二、精讲1.呈现新单词panda。（1）衔接上一环节，教师复习完pig, duck, dog , cat, bear后，教师利用多媒体呈现一幅竹子的图片，问：whats this?引导学生回答：bamboo(竹子)。师接着问：who likes bamboo? Do you know? 让学生自己猜测。（2）经过学生讨论后，教师呈现出熊猫问学生：A bear？学生：No.师：Yes, you are right. its not a bear. its a panda.接着出示单词panda，并教读单词。2.呈现whats that.教师事先在远处贴张panda , 然后问学生whats that？生：Its a panda. 反复练习后，让学生找出this与that的区别，教师简单说明。3.呈现cool！I like it!教师故作神秘告诉学生：there comes a new friend，who is it?学生纷纷进行讨论，接着教师呈现一只打扮很滑稽的小狗，并教学funny这一词，如：funny , fu
