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1、Unit 1 Hello! A Lets talklearn第二课时 学习目标1.知识与技能目标：a.能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon；并能在“I have句型的答语中运用这些词语。b.能熟读Lets talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。2.过程与方法：a.自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流解决问题。b.通过竞赛（小组之间）、游戏（看谁反应快）等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。c.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流。3.情感目标：养成英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。学习重点：听
2、、说、读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have”句型的答语中运用这些词语；熟读Lets talk 部分。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音；在具体语境中很熟练用I have句型替换本课所学词语。课程资源：1.课件：教学目标 4个文具单词图片。 2.录音机 学生的文具。前置性作业：1.预习Lets talk和learn 部分 2.标出不会读的单词、句子。教学过程一、情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, teacher
3、.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you!2. Sing ABC song.二、出示学习目标：1.听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have”句型的答语中运用这些词语；熟读Lets talk 部分。2.熟读A部分Lets talk部分，并做替换词练习或分角色表演对话。三、检查预习：1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。措施:在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设定自己小组的预习标准
4、，节约检查时间。2.小组交流：a.我的预习收获 b.替换词练习或表演对话预想:1.新的汇报内容学生不会读或读得不准确，汇报的效果应该不是很理想。2.eraser crayon单词较长，读起来有难度。3.在利用I have句型进行替换练习时，文具前的冠词易用错。措施:1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。2.先出示音标，学生先观察后尝试拼读；教师纠正，领读，学生同桌互相读纠正语调，再全班读。3.学生先观察然后牢牢地记住。四、展示与提升:1.全班汇报：a.本课的新词或短语。b.本课的重点句型。c.小组内没有解决的问题。 2. 替换词练习或表演对话。预想：在表演对话时，多数
5、学生不会注意模仿语音语调。措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内;在表演时教师的评价侧重语音语调。五、达标测评： （一）英汉互译 1.ruler.2.eraser3.pencil4.crayon （二）选择：（ ） 1.Hello !_Miss White.A. Whats B. Im( ) 2. Whats _name?A. your B. you 预想：二题中的2题两个词学生不易区分。措施：先让学生说一说应填什么，再让学生说说汉语意思，之后让学生说一说为什么选A。Homework:一星：听、说、读ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Lets talk。二星：听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Lets talk。三星：听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon；几个词语，复述Lets talk，理解Lets talk部分的汉语意思。板书设计：Unit 1 Hello! ruler I have a/an.eraser pencil crayon反思:
